書名：織謠者：貝殼之夢

作者簡介

陳若那

喜歡海。著迷於調配花草精油，走很遠的路。斜槓體制外教學，常分享奇幻文學，觀察一群神祕幻獸。
國立清華大學中文系碩士畢業，曾獲金車奇科幻文學獎、台北文學獎、啟明書評大賞、南華文學獎、耕莘文藝獎。

商品特色/最佳賣點

★本書為第六屆金車奇科幻文學獎優選作品。
★以澎湖地理、風物為幻想起點，交織著島嶼、季風、燈塔、貝殼、仙人掌果酒的祭典即將展開！

書籍目錄

推薦序╱子藝
推薦語╱邱常婷

織謠者：貝殼之夢

致謝

推薦序/導讀/自序

推薦序╱子藝

　　風土味是個有趣的描述方式，畢竟當我們在建構奇幻世界的時候，可以有很多種描繪方式，也都可以很迷人，端看作者如何安排。
　　但建立出風土的味道，難度可不低，因為風土味的建立是雙向的，除了作者自己要下功夫，也要讀者正好有那種記憶，才能把讀者腦中的記憶帶出來，然後支配整場閱讀體驗。
　　陳若那這本《織謠者：貝殼之夢》就辦到了，在閱讀初期，故事就激起我自己的某些回憶，讓我不自覺的為場景加上光影、色澤，甚至味道，讓我用那座島嶼（哪座？這就請大家自己猜想了）作為基礎來探索故事。
　　那是一座有貝殼的島嶼，而貝殼則是全世界通用的符號，用來交易，也用來傳遞訊息。那個拿起貝殼放在耳朵旁邊聆聽的意象，是大家很熟悉的，但我們聽到的訊息，難道不是其他人放進去的？
　　在這種想像之下，陳若那編織了魔法與歌謠，將記憶從螺旋深處鉤出來。是的，那是我曾經去過的地方，似曾相似，卻又如此脆弱，正如故事裡的島嶼，是那麼容易受到風暴侵襲，卻又能一次又一次的挺過災難。
　　故事很有趣的讓「大事化小」，常見的魔頭必然受到最終懲罰在這裡是行不通的，我們只是活下來，然後繼續前進。
　　或許我們也會在記憶裡不斷重複過往的好與壞、善與惡，但我們也會成長，然後，也許我們的記憶也會被重新詮釋，那麼，這記憶還是原來的記憶嗎？
　　故事對記憶下了很大功夫去闡述，哪些要被記得，哪些會被遺忘，或許，我們永遠不會知道答案，那是貝殼之夢，註定要隨著海潮來來去去，我們只能聽到迴響。
　　或許，我們也可以加入自己的歌聲。
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推薦語╱邱常婷

　　作者以詩意且溫柔的文字織就一段不凡的成長旅程，同時也是光明與黑暗經典的永恆對抗。我愛極角色的語言是如此自然鮮活，具有某種僅屬於故事本身的特殊聲調。取材自作者家鄉的獨特背景讓這部作品充滿海風的自由與鹹味，我只能用海島型奇幻來加以分類，也因此在地景和文化上，相信臺灣讀者會倍感親近。整體來說，《織謠者》很美，那由作者確實建立的風格，從容悠然，像一首飄在海風裡的歌，我期待它能一直傳誦下去。

文章試閱

【織謠者：貝殼之夢　節錄】

　　又一年過去，回鄉的船靠了岸。現在，畢雅好整以暇地看著孩子們在岸邊撿拾貝殼。在前面領頭的孩子只撿大顆的，其他人對花紋各有喜好，有個安靜的男孩往下挖，拿起一顆淡黃色的，外表毫不花俏。
　　貝殼的開口處，有一根極細的魔法絲線。畢雅略感期待。
　　但她的期待很快落空了。因為男孩丟下那枚貝殼，又去找其他的。貝殼被下一波浪帶走了。
　　她走過去時，孩子們一擁而上，嘰嘰喳喳的：「聖域今年什麼時候會來找有天分的人？」
　　「不久前我有看見貝殼裡的線喔。」安靜的男孩對她說。
　　「在哪裡？」畢雅看著他。
　　「在這附近，我忘記了。是一條淡藍色的線，我可以摸到它！」
　　畢雅故意問：「那你有聽見它說的話嗎？」
　　「它說……它說……」男孩不知道貝殼竟然還會說話，他在心裡極力搜索大人教過的話，「我聽見大海的歌聲，還有風聲……很遙遠，那是恩賜。」
　　魔法不在遠處，就在眼前。畢雅不以為然地想，前任占卜掌說得沒錯，才過幾年，目行嶼的人已開始崇敬魔法。「說到這個，」她在岸邊坐下，「你們記得海和貝殼的神話嗎？」
　　其他孩子興奮地圍在她身邊，儘管這故事他們早就聽過，卻知道由「織謠者」說出來的更加好聽。男孩自討沒趣，也怯怯地挨近。
　　「在天地之間，先有海洋。大海創造了所有生命，人是最後誕生的。一開始，人不知尊敬自然，大海便要求海螺去傳話給人類。海螺游了很久很久，到達陸地以前就死了。牠死後變成一顆貝殼，被浪沖上岸，而人類撿到了。把貝殼貼在耳邊，可以聽見風聲。」
　　「那其實是歌聲。」孩子說。
　　「大海的歌聲，就是神諭，知道神諭的人想把故事告訴島嶼。」畢雅頓了一下，「但是每座島之間都隔著海，該怎麼做？」
　　「游過去！」
　　「跟海螺一樣。」
　　「對，他也打算游過大海。這時候，海水慢慢退去，往兩旁分開，露出一條很淺的路。他就這樣走向各個島嶼，用身體，傳揚自然的意志；用歌唱，把故事唱給人們聽。」
　　故事說完了。有個孩子高聲說：「織謠者就是那些信使。」
　　畢雅笑著哼了一聲，「你怎麼知道？」
　　「我覺得一定是。他們有的留在聖域，有的回來和我們一起生活，這樣故事就會回到島嶼，對不對？」
　　「真聰明。」畢雅盯著小鬼頭，「好啦，你們該回家囉。」
　　他們發出不情願的抗議，「妳也要回家嗎？」
　　「今天是探視日啊。」
　　孩子們離開後，畢雅盯著沙地。在浪遺留的凹痕處，魔法絲線正從一枚貝殼裡探出頭。歌舞制所的人常說：「魔法是為了通向。」從那裡流出去的，會被浪帶往島嶼。魔法會吸引有潛質接引它的人，但在目行嶼，這樣的人非常稀少。
　　織謠者，畢雅回味著那個稱呼。能配上此名的人占極少數，還沒掌握織謠這項技藝並獲得晉升的，只能算是聆習──意謂島嶼派向魔法的使徒、嫻習歌舞之人，聆聽多於述說。不過，這裡的人大概永遠也搞不清楚這些區別。