書名：【套書】高詩佳老師給孩子的38堂讀寫課（內含：２書２手冊）
原文書名：
產品代碼：
4717702119492系列名稱：
不歸類系列編號：
RQ6008S定價：
798元作者：
高詩佳頁數：
512頁開數：
17x23裝訂：
平裝上市日：
20230201出版日：
20230201出版社：
小麥田(城邦)CIP：
略市場分類：
小學生產品分類：
書籍免稅聯合分類：
語言學習類- ※在庫量小
商品簡介
「讀得深刻、寫出亮點！」
閱讀素養與作文能力 雙軌並進
家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，
從此不用再傷透腦筋！！
高詩佳老師親自導引
讀得懂他人的想法，寫得出正確語意的段落，
基本理解力提昇，
思辨力自然成長！
※本套書內含：2本書+2手冊：《閱讀寫作神救援》＋《閱讀寫作小學堂》、手冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》＋《詩佳老師的創意思考玩具酷》
◆《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》
=內容簡介=
研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。
25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元，
為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！
特色一 從害怕文學到讀通古文
【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。
特色二 從會讀到能寫
【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。
特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位
從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！
※林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家╱爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦
◆《閱讀寫作小學堂——高詩佳的13堂創意讀寫素養課》
=內容簡介=
根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三：
生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。
要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式，
讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。
本書有十三堂課、三大部分的扎實練習：
特色一 由白話到文言 由淺入深
【經典故事屋】：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。
特色二 學會收集材料、思考帶動寫作力
【寫作觀念遊樂園】、【寫作材料收集庫】：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。
特色三 動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力
【寫作練兵場】：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。
還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！
※李崇建（作家）吳家德（作家）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）陳郁如（作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效原子習慣》暢銷書作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦
「讀得深刻、寫出亮點！」
閱讀素養與作文能力 雙軌並進
家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，
從此不用再傷透腦筋！！
高詩佳老師親自導引
讀得懂他人的想法，寫得出正確語意的段落，
基本理解力提昇，
思辨力自然成長！
※本套書內含：2本書+2手冊：《閱讀寫作神救援》＋《閱讀寫作小學堂》、手冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》＋《詩佳老師的創意思考玩具酷》
◆《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》
=內容簡介=
研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。
25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元，
為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！
特色一 從害怕文學到讀通古文
【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。
特色二 從會讀到能寫
【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。
特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位
從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！
※林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家╱爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦
◆《閱讀寫作小學堂——高詩佳的13堂創意讀寫素養課》
=內容簡介=
根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三：
生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。
要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式，
讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。
本書有十三堂課、三大部分的扎實練習：
特色一 由白話到文言 由淺入深
【經典故事屋】：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。
特色二 學會收集材料、思考帶動寫作力
【寫作觀念遊樂園】、【寫作材料收集庫】：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。
特色三 動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力
【寫作練兵場】：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。
還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！
※李崇建（作家）吳家德（作家）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）陳郁如（作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效原子習慣》暢銷書作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦
作者簡介
姓名：高詩佳
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家。在《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」；《未來少年》「高詩佳創意作文」；《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。也在中文閱讀與寫作、繪本故事等領域擔任專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
著作：《寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《掌握會考作文六級分寫作祕訣》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《圖說：新古文觀止的故事》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：新看古典小說的故事（古今對照版）》等二十餘本語文書，以及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》、《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》、《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》等。
相關著作：《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課（限量贈送《詩佳老師的創意思考玩具酷》專冊）》《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課（限量贈送《詩佳老師的創意思考遊戲書》）》
書籍目錄
◆《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》
推薦序 古文，原來離孩子這麼近！╱歐陽立中
推薦序 兼顧「學科本質」與「學習策略」的讀寫素養╱陳淑玲
作者序 貼近古文，寫出自己的創作故事！
卷一 讓人物華麗登場
1 陶淵明的創意自傳寫作法：〈五柳先生傳〉
2 歐陽脩用對比創造超強戲劇效果：〈五代史伶官傳序〉
3 地表最有才老爸蘇洵的命名法：〈名二子說〉
4 公道伯蘇軾評論歷史名人：〈留侯論〉
5 秦觀與他年少輕狂的讀書態度：〈精騎集序〉
6 王安石推倒限制思想的高牆：〈讀孟嘗君傳〉
7 歸有光的人物書寫超立體：〈寒花葬志〉
卷二 創意思考逆轉術
8 韓愈用詼諧、諷刺，替「毛筆」寫傳：〈毛穎傳〉
9 劉禹錫說，金窩、銀窩都不如我的窩：〈陋室銘〉
10 柳宗元讓你的敵人變友人：〈敵戒〉
11 歐陽脩和他的秋日交響曲：〈秋聲賦〉
12 向蘇軾學習寫思辨哲理文：〈前赤壁賦〉
13 周密和他的五星級觀海祕境：〈觀潮〉
卷三 寓言的說故事藝術
14 愛才的韓愈，最懂千里馬的心：〈雜說四．馬說〉
15 美食達人白居易教你寫荔枝：〈荔枝圖序〉
16 柳宗元與他的動物星球頻道：〈蝜蝂傳〉
17 跟故事大王柳宗元學習說寓言：〈永某氏之鼠〉
18 周敦頤與課本必選的詠物名篇：〈愛蓮說〉
19 戰神岳飛與他的良馬、庸才論：〈良馬對〉
卷四 身歷其境的賞遊紀實
20 李白和堂弟們的快樂「趴踢」：〈春夜宴桃李園序〉
21 范仲淹的「即景生情」寫作法：〈岳陽樓記〉
22 歐陽脩用層遞法教你寫景：〈醉翁亭記〉
23 曾鞏教你問問題，刺激大腦思考：〈墨池記〉
24 跟蘇軾一起去承天寺夜遊：〈記承天寺夜遊〉
25 袁宏道帶你玩超美西湖：〈晚遊六橋待月記〉
◆《閱讀寫作小學堂——高詩佳的13堂創意讀寫素養課》
推薦序 有趣又古味的專業寫作教學法╱陳郁如
推薦序 寫作教育的多元樂趣╱李崇建
作者序 培養讀寫素養，就從啟發創意開始！
第一課 神奇魔法連連看：讓創意發光的連結法
閱讀思考：〈薛譚學謳〉(列禦寇《列子•湯問》)
第二課 世界就像萬花筒：用聯想力描繪彩色世界
閱讀思考：〈惠子相梁〉(莊周《莊子•秋水》)
第三課 對立面的和諧統一：矛盾思考讓創意源源不絕
閱讀思考：〈不死之藥〉(《戰國策•楚策》)
第四課 創意發明玩具庫：強迫組合是故事製造機
閱讀思考：〈富人之子〉(蘇軾《艾子雜說》)
第五課 組合寫作樂趣多：拋出靈感的變化球
閱讀思考：〈燕昭王求士〉(《戰國策•燕策》)
第六課 打造思維多稜鏡：用多角度思考看事物
閱讀思考：〈揠苗助長〉(孟軻《孟子•公孫丑上》)
第七課 氣味的驚奇之旅：超乎想像的嗅覺體驗
閱讀思考：〈桃花源記〉(陶淵明《陶淵明集》)
第八課 喚醒舌尖上的味蕾：多層次的味覺想像
閱讀思考：〈望梅止渴〉(劉義慶《世說新語•假譎》)
第九課 表現豐富的通感精靈：連結多種感官體驗
閱讀思考：〈鶻說〉(柳宗元《柳河東集》)
第十課 看影片，變身寫作高手：影像的觀察與拆解
閱讀思考：〈螳螂捕蛇〉(蒲松齡《聊齋志異》)
第十一課 用說的不如用演的：為故事加入內心獨白
閱讀思考：〈鐘莛說〉(歐陽脩《歐陽文忠公集•筆說》)
第十二課 打動人心的情節設計：說故事融入寓意
閱讀思考：〈鯤、鵬與斥鴳〉(莊周《莊子•逍遙遊》)
第十三課 拆解創意煉金術：分析事物，培養描述力
閱讀思考：〈工之僑為琴〉(劉基《郁離子》)