書名：麗雲老師的修辭遊戲課套書（共2冊）－16堂新奇好玩創意的修辭課，讓好難的修辭考題變簡單，下筆寫作文字字句句都是風景！

作者簡介

陳麗雲
＊輔仁大學、臺北教育大學兼任講師、新北市修德國小退休教師
＊臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文系、臺東師專78級語文組
＊臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作家，語文專欄作家
＊臺東大學傑出校友，新北市SUPER教師
＊獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專家論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
＊2018年起迄今，開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」、「麗雲老師的閱讀理解課」直播課

　　推廣閱讀多年，用雙腳愛臺灣，精采風趣的演講深受各級學校師生與家長喜愛。著有：《麗雲老師的寫作思路引導課》、《麗雲老師的修辭遊戲課1：聯想表意有妙招》、《麗雲老師的修辭遊戲課2：優美華爾滋》、《發現統編版習作的奧祕》、《麗雲老師的人物故事課》、《麗雲老師的議題群文閱讀課》、《麗雲老師的寫作點線面》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》、《語你同行──玩出素養的語文課》等書。

書籍目錄

◎《麗雲老師的修辭遊戲課1：聯想搖滾樂》
只有雲知道∼告別與重生╱陳麗雲
寫在前面∼你可以這樣閱讀這本書

第一課　我家是小小「動物園」：譬喻修辭
第二課　將陽光打上蝴蝶結：轉化修辭
第三課　語不驚人死不休：誇張修辭
第四課　話中有話要聽懂：雙關修辭
第五課　重疊反覆有節奏：類疊修辭
第六課　啟動感官的雷達：摹寫修辭
第七課　喜怒哀樂感受深：感嘆修辭
第八課　有問有答起波瀾：設問修辭

◎《麗雲老師的修辭遊戲課2：優美華爾滋》
第九課　名言佳句說服力：引用修辭
第十課　成雙成對好陪伴：對偶修辭
第十一課　排山倒海有氣勢：排比修辭
第十二課　最重要的小事：映襯修辭
第十三課　層層深入有順序：層遞修辭
第十四課　上下連珠好有趣：頂真修辭
第十五課　抒發情感有共鳴：呼告修辭
第十六課　綜合運用

推薦序/導讀/自序

序言
只有雲知道∼告別與重生╱陳麗雲

　　近20年前，我出版了人生第一本書──《修辭遊戲放大鏡》（我碩士論文的華麗變身），當時引起很大的迴響，因它是第一本以創思新穎的遊戲方式學習修辭的書，溫柔了生硬的理論，和善了艱深的文句，親進了學習的方法。時隔20年，許多人生風景和思維想法都有了創新的眼光。於是，我向往昔的舊著告別，將每個修辭增補更臻完整，更從各種評量題型中釐清許多誤區，讓它以嶄新的面貌重生──《麗雲老師的修辭遊戲課》。告別重生的不僅是這套書，更是我自己──向2021年飽受傷痛折磨的自己含淚告別，微笑迎接重生！

◎一個人要勇敢，也許必須先感受害怕
　　2021年，是我生命懸崖似陡直墜落谷底的一年。四月仲春，摯愛的父親病逝，我的心破了一個大洞；十月初在驚懼慌亂下，我手足失措入院開刀，22個小時的手術讓我在加護病房昏迷了三天，好不容易從死神手中悠悠回轉人間，開始了無奈的漫長傷口照護之路；隆冬十二月，生命中重要的知己猝然背離，悲傷如影隨形，憤懣憂鬱痛得我心碎無眠，生活節奏混亂失序。原來世上最遙遠的距離，不是愛不是恨，而是曾經如此親密熟悉的人，瞬間變得冷漠陌生……
　　即使因國際學術交流見識過許多大場面，即使人生行至中年經歷過些風雨，口中常掛著最鍾愛的詩句：「行到水窮處，坐看雲起時」，但在看似大人堅強的外衣下，其實我只是個內心千瘡百孔的軟弱孩子。為什麼？為什麼？為什麼？我問過千萬次為什麼，為什麼讓我笑得最燦爛又讓我哭得最傷心？為什麼我需要在這麼短的時間內被迫接受這一連串的生命龍捲風？為什麼我的心找不到足以支撐的地方？為什麼連流浪的動力都沒有？我到底怎麼了？蒼天無語，大地無言。我跟憂鬱恐慌的距離，那麼接近，近在咫尺。
　　我知道自己心上的窗關上了，它受傷了，傷得好深、傷得好重；我知道自己孤單一人被困在黑暗中泅泳，黑到找不到熹微的光，暗到心跳幾近窒息，令人慌亂害怕。

◎以讀寫將寂寞傷痛暖成勇敢
　　白居易三首〈紫薇花〉道出人生的起落：從「獨坐黃昏誰是伴，紫薇花對紫微郎」的浪漫悠閒，到「紫薇花對紫微翁，名目雖同貌不同」的感慨落寞，終至「一叢暗淡將何比，淺碧籠裙襯紫巾」的失落思念，一如我去年的寫照，深刻道出「紫微」與我深刻的美麗與哀愁。
　　大概要許多年過去之後，我們現在所感受到的痛苦會因生命的通貨膨脹而顯得無足掛齒、雲淡風輕，但現在活在當下的我，生命被拖進黑暗的迷宮之中。
　　失望落寞是會齧咬心靈的，受了傷的心成天是陰雨，害怕生命裡再也找不到光亮，我只能求助於身心科醫師。在那段時期，傷口結不了痂，總是隱隱作痛。不是說時間是最好的治療劑嗎？為何我還找不到微笑的理由？時間是把篩子，篩不掉的記憶，被鐫刻在生命線上，無法磨滅，終成為心中的白月光。時間或許能沖淡但未必能治癒，我知道傷心無法被抵銷，只有自己撐過去，才能海闊天空；只有自己接住生命中那些美好與墜落的時光，才能將寂寞傷痛暖成勇敢。
　　撫平我傷痛的除了眼淚，還有不斷的閱讀與書寫，是這些文字，溫暖了委屈的失落，讓翻覆的心慢慢沉澱。

　　淺淺喜，靜靜愛，深深懂得，淡淡釋懷；望遠處的是風景，看近處的是人生。唯願此生歲月無恙，只言溫暖，不語悲傷。（楊絳）
　　每個人的心裡都需要一個人、一棵樹、一片草原、一間木屋、一個故鄉，也許不必真實存在，卻是一個不變的碑石，在每回想起、每次相遇，有一點光、一點溫暖、一點希望。（林清玄）
　　有些人漸漸的不聯繫了，不是淡了遠了，而是因為沒有合適的身分陪伴，沒有合適的理由聯繫，沒有合適的機會見面，只能放在心裡，偶爾回憶，經常想念。（林徽因）
　　生命中曾經有過的所有燦爛，終將需要用寂寞來償還，人生終將也是一場單人的旅行。一個人的成熟不是多善於與人交際，而是學會和孤獨和平相處；孤單之前是迷茫，孤單過後便是成長。（馬爾克斯《百年孤寂》）
　　我們無法控制生命的來去，但我們可以坦然面對曾經的經歷，珍惜現在的經歷，對於未來我們即將要經歷的保持希望。這樣，我們就可以在面對不得不告別的時候，不留遺憾。當你掙脫脆弱的漩渦，它將成為你的力量。（《餘生請多指教》）

　　是的，青春像一張落葉，生命是一場驟雨。在這些文字的撫慰下，萎頓的我慢慢長出力量。當接到大學導師張曼娟老師為我親手寫的卡片後，我更明白：原來，有些眼淚和文字不是用來表現，是用來療癒的。
　　三毛說：「讀書多了，容顏自然改變。」余秋雨更說：「閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天多一天平庸的困擾。」然而，讀寫對我而言，不是想脫離平庸，而是撞見生命中不能負荷的懸崖時，文字是我的救贖，我是靠著這些文字當擺渡人，讓我即使在雪花紛飛的冬天，內心仍有個腳步不歇的夏天。歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常。文字教會我：即使世界偶爾薄涼，我們的內心也要繁花似錦。

◎人生如路，需在荒涼中走出繁華的風景來
　　「你看到的是一個什麼樣的世界，這個世界就站立著一個什麼樣的你。」生活就是千瘡百孔之間，也會有美麗的瞬間。原來，曾經發生在我們身上的事，能夠成為我們的力量；原來，所有流過的每一滴眼淚，都會變成珍珠回來找自己；原來，所有時間、所有時刻，我們都在學習堅強；原來，即使重要的人從世界上消失了，但知道他曾經存在，曾經為你撐起一把傘，回憶永遠站在那裡，那也足夠了！
　　沈從文：「人生是一本書，內容複雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最後一頁，而且必須慢慢翻。」（《邊城》）在死亡面前，所有的傷春悲秋都微不足道了。在手術房與死神近在咫尺相遇過，絕不應把傷心活成自己最重要的事，這是歲月和智慧給我的禮物。於是，我告訴自己：做個內心強大的人吧！治癒自己，溫暖他人。做個有趣的人吧！以溫柔填滿孤單的世界。做個有夢的人吧！世界很小，帶著夢想和堅持一起奔跑，摘一縷陽光送給勇敢站立的自己。
　　生活的不完美，其實就是它最美的樣子！快樂的真諦不在得時歡欣，而在失後坦然。我應該讓過去的傷成為未來的盾，而不是身上永遠拔不出的劍，一直在那裡刺痛著。相信那些存在眼底的風景，是最美的生命故事。不是說「世上所有的相遇，都是久別重逢」嗎？不是說「前世500次的回眸，才換得今生的一次擦肩而過」嗎？「我行遍世間所有的路，只為今生與你邂逅。」（倉央嘉措）那麼茫茫人海能相遇、相知、相惜，應該就是生命的必然，是在彼此的時間長河裡，標註了一個永恆的起點，我們應該懂得且珍惜！
　　我多想把去年傷痛哭泣的自己，擁入懷裡，告訴她微笑正在來的路上；我多想拭乾去年自己臉上的淚痕，燦然而笑，讓生活的廢墟，都成風景。

◎讓修辭從指尖真正走入心尖
　　放棄是一種挑戰，告別與放下，需要勇氣！熬過最苦的日子，才能做最酷的自己，才能破繭羽化重生。如果我們淹沒在苦惱庸碌中，那是我們沒有努力活得豐盛。經過生命的淬練，我看待世間的眼神多了一分圓融溫柔，一如修辭美化了文字，優雅了表達，歡樂了學習。
　　我還記得我論文計畫口試的沈謙教授，他矍鑠有神的雙眼對著我說話，要我好好將修辭這美學藝術讓更多人能平易感受，修辭不能只是束之高閣的紙上學問啊！（只可惜沈謙教授後來病逝，無法擔任我畢業論文口考教授。）
　　是的，修辭是美學，曼妙了文學，鮮活了視野。修辭，不應該是評量試題的艱深聱牙，不應是師生頭痛煩惱的課題。修辭明明是可親的藝術美學，喜愛語文的孩子應當和它為友，感受修辭的熱情與溫度，而不是在考試時看到它就視為龐然怪物，加諸它莫名的汙名啊！
　　其實，我們人人都會用修辭，甚至時時在運用修辭。然而，現今的中、小學課程裡，卻沒有一套可供依循、可當借鏡的完整修辭學習系統。在我和學生們快樂的修辭學習過程中，我們透過遊戲啟發了無限的創意，透過廣告和歌曲體驗了修辭無處不在，透過實作練習一步步理解活化，透過仿寫創作磨鍊筆頭。我們不是天才，我們是可造之才。我們明確的知道：只要願意，人人都可以學「會」修辭，扎穩語文根基；只要願意，人人都可以學「好」修辭，更可以激盪出創意火花，讓修辭真的成為語言藝術之花，從指尖住進心尖，為修辭打造一片充滿陽光的湛藍天。
　　重新給近20年前的這套書注入新的源泉活水，我將理論藏起來，以趣味遊戲鮮活學習，以創意思考生動寫作，讓它告別桎梏的過去，伸展一方蔚然綠蔭嶄新重生，一如我轉了彎的生命，在雲淡風輕的樸實陪伴中，陪你路過修辭這美麗世界，迎接飽滿、有情致的人生。

（讀完，你可以試著思考一下，這篇文章用了哪些修辭，讓你有什麼感覺？）

文章試閱

◎《麗雲老師的修辭遊戲課1：聯想搖滾樂》

第一課　我家是小小「動物園」：譬喻修辭
一、學習方向盤
「我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一隻熊。」
「我的姐姐很會游泳，在水裡像一條自由自在的魚。」
「我的爺爺很威嚴，就像一隻大老虎。」

　　瞧！我們的眼前是否出現了一個小小「動物園」？有圓圓胖胖敦厚的熊爸爸，有伶俐敏捷的美人魚姐姐，有不苟言笑的威嚴虎爺爺，還有……這樣打比方，是否讓家人的形象具體的在眼前躍動呢？
　　美妙的「譬喻」就像是一朵朵色彩瑰麗的花朵兒，照耀著文學；它又像是童話中的魔棒，一碰到哪兒，哪兒就產生奇幻的變化；它也像是一種神奇化學藥劑，把它投進汙濁的水裡，頃刻之間，雜質都沉澱了，水都澄清了……。只要「譬喻」一出現，往往使人精神為之一振；它具有一種奇特的力量，可以使事物突然清晰起來，使複雜的道理突然變得簡潔明瞭起來。……

二、學習加油站
（一）知識補給站
1、讀一讀，下面二組，哪一句比較好？
A. 我的爸爸很強壯，能扛許多重物。
B. 我的爸爸壯得像頭牛，能扛許多重物。

A. 妹妹的臉紅紅的，好可愛！
B. 妹妹的臉紅紅的像蘋果一般，好可愛。

是不是都是B比較好呢？
像這樣使用熟悉的東西，來說明比較陌生的另一事物，使別人容易清楚明白，也把文句變鮮活，這就是「譬喻」，也就是「打比方」。