書名：閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課（限量贈送《詩佳老師的創意思考玩具酷》專冊）
原文書名：
產品代碼：
9786267000885系列名稱：
不歸類系列編號：
RQ6008定價：
399元作者：
高詩佳相關作者：
繪者:顏寧儀（篇章頁）頁數：
272頁開數：
17x23裝訂：
平裝上市日：
20230201出版日：
20230201出版社：
小麥田(城邦)CIP：
523.313市場分類：
小學生產品分類：
書籍免稅聯合分類：
語言學習類- ※在庫量小
商品簡介
家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，
從此不用再傷透腦筋！
詩佳老師運用超扎實訓練
讓你以「體驗」為核心，「轉化文字」為能量
「讀得深刻、寫出亮點」！
作家李崇建、陳郁如專文導讀
吳家德（NU PASTA總經理）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效學習原子習慣》作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦
＝專文推薦＝
陳郁如（作家）：
這本書既入門，又深刻；既有趣味，又有古味；可以欣賞，也同時是實用，我看完後學習到很多技巧，讓我思考再三，非常受用。相信有心想要磨磨寫作利劍的人，這本書是本很棒的工具書。
李崇建（作家）：
這本著作很適合孩子自己閱讀，若是主動積極的孩子，自己就能動手操作。若是需要督促的孩子，大人從旁給予協助，邀請孩子進入寫作，再給予正向眼光回饋，孩子的書寫必有成長。這本書更適合教師，去設計寫作活動，孩子必定會增加寫作樂趣，打開寫作的視野，連帶著閱讀、思考與創造的能力也會增加。」
＝內容簡介＝
根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三：
生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。
要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式，
讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。
本書共有十三堂課、三大部分的扎實練習：
【特色一】由白話到文言，由淺入深
「經典故事屋」：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。
【特色二】學會收集材料、思考帶動寫作力
「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。
【特色三】動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力
「寫作練兵場」：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。
還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！
※首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想像」、「千變萬化的雲」三個階段刺激想像力，以實作實踐全書的觀念與操作。有了這些方法和助力，寫作文不再讓人擔心，大朋友小朋友不用糾結，而是刺激生活、打造學科品質的最佳助手。
＝鄭重推薦＝
蔡淇華（作家）：
一直想寫一本教會學生從古文裡學到說故事、講修辭、學會創意思考的素養書。想不到詩佳老師竟然先寫出來了，而且善用「由白入古」、「由淺入深」的引導法。
古文不是我們拿來死記、考試的負債；古文是我們拿來活用創新的資產。
詩佳老師用這一本劃時代、大破大立的好書，來證明古文教學可以是素養教學。
這本經典好書適用所有的教學者，以及想快速學會古文、學會寫作的學子。
個人亟力推薦！
林季儒（教育部閱讀推手、基隆市銘傳國中閱讀推動教師）
在新課綱與疫情的疊加效應下，教育現場中孩子們的學習力正呈現雪崩式的斷層！在統計數字裡我們發現：原來閱讀力與表達力才是真正的病灶！如何直擊孩子們的學習痛點，詩佳老師在本書做了最完美的示範：跨越時空連結文本與孩子們的學習經驗，循序漸進的故事引導佐以超有感主題式策略小練習，貼近生活節奏的全新有趣讀寫體驗——原來和孩子們一起輕鬆無痛學習逆轉勝，原來就是這麼的簡單！
謝鴻文（兒童文學作家）：
坊間琳瑯滿目的寫作教學書籍中，「高詩佳」儼然已成一個品牌，她總是精心研發鞭策著自己，不斷推陳出新，所以作品質量俱佳。
《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》直面素養導向的教學潮流，以古文閱讀為核心，從文本去思考，再連結出應用語詞、串聯想像的寫作力。此基模的建構，猶如要種一棵樹，先耘一方沃土滋養，再任思維和語言的種子發芽成長，枝幹和葉的茂密則似語句的成文成篇。
如此悠遊古文裡，不僅提供寫作靈感來源，也能對古文產生更多喜歡的感覺，能有所感、有所思，才是寫作重要的根本能力養成。
劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）
法國古典主義作家莫里哀曾說：「女人最大的心願是叫人愛她」。高詩佳老師的新書滿足了學生最大的遺憾。讓艱澀的古文透過淺顯十三種創意閱讀思考，古人的血脈開始沸騰，醍醐蓋頂到飢腸枯槁的學子，從淺入深的誘導，從此下筆不再乾澀，獨體文字長出了手腳，疾風而走。這樣的好書，叫學生怎麼能不愛！
邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）：
翻開《閱讀寫作小學堂》，彷彿和詩佳老師面對面上課，一堂堂生動有趣的實體課程。詩佳老師有條理的解說古文，從中分析技巧並提出核心問題，讓人動腦思考，從幾百字的短篇古文，明白作者想表達的東西。此外詩佳老師設計了引導式的課題，讓人進階式的思考，從寫一兩個句子，集合成一篇文章。
讀完本書，寫作和閱讀的功力大增。
家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，
從此不用再傷透腦筋！
詩佳老師運用超扎實訓練
讓你以「體驗」為核心，「轉化文字」為能量
「讀得深刻、寫出亮點」！
作家李崇建、陳郁如專文導讀
吳家德（NU PASTA總經理）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效學習原子習慣》作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦
＝專文推薦＝
陳郁如（作家）：
這本書既入門，又深刻；既有趣味，又有古味；可以欣賞，也同時是實用，我看完後學習到很多技巧，讓我思考再三，非常受用。相信有心想要磨磨寫作利劍的人，這本書是本很棒的工具書。
李崇建（作家）：
這本著作很適合孩子自己閱讀，若是主動積極的孩子，自己就能動手操作。若是需要督促的孩子，大人從旁給予協助，邀請孩子進入寫作，再給予正向眼光回饋，孩子的書寫必有成長。這本書更適合教師，去設計寫作活動，孩子必定會增加寫作樂趣，打開寫作的視野，連帶著閱讀、思考與創造的能力也會增加。」
＝內容簡介＝
根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三：
生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。
要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式，
讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。
本書共有十三堂課、三大部分的扎實練習：
【特色一】由白話到文言，由淺入深
「經典故事屋」：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。
【特色二】學會收集材料、思考帶動寫作力
「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。
【特色三】動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力
「寫作練兵場」：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。
還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！
※首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想像」、「千變萬化的雲」三個階段刺激想像力，以實作實踐全書的觀念與操作。有了這些方法和助力，寫作文不再讓人擔心，大朋友小朋友不用糾結，而是刺激生活、打造學科品質的最佳助手。
＝鄭重推薦＝
蔡淇華（作家）：
一直想寫一本教會學生從古文裡學到說故事、講修辭、學會創意思考的素養書。想不到詩佳老師竟然先寫出來了，而且善用「由白入古」、「由淺入深」的引導法。
古文不是我們拿來死記、考試的負債；古文是我們拿來活用創新的資產。
詩佳老師用這一本劃時代、大破大立的好書，來證明古文教學可以是素養教學。
這本經典好書適用所有的教學者，以及想快速學會古文、學會寫作的學子。
個人亟力推薦！
林季儒（教育部閱讀推手、基隆市銘傳國中閱讀推動教師）
在新課綱與疫情的疊加效應下，教育現場中孩子們的學習力正呈現雪崩式的斷層！在統計數字裡我們發現：原來閱讀力與表達力才是真正的病灶！如何直擊孩子們的學習痛點，詩佳老師在本書做了最完美的示範：跨越時空連結文本與孩子們的學習經驗，循序漸進的故事引導佐以超有感主題式策略小練習，貼近生活節奏的全新有趣讀寫體驗——原來和孩子們一起輕鬆無痛學習逆轉勝，原來就是這麼的簡單！
謝鴻文（兒童文學作家）：
坊間琳瑯滿目的寫作教學書籍中，「高詩佳」儼然已成一個品牌，她總是精心研發鞭策著自己，不斷推陳出新，所以作品質量俱佳。
《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》直面素養導向的教學潮流，以古文閱讀為核心，從文本去思考，再連結出應用語詞、串聯想像的寫作力。此基模的建構，猶如要種一棵樹，先耘一方沃土滋養，再任思維和語言的種子發芽成長，枝幹和葉的茂密則似語句的成文成篇。
如此悠遊古文裡，不僅提供寫作靈感來源，也能對古文產生更多喜歡的感覺，能有所感、有所思，才是寫作重要的根本能力養成。
劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）
法國古典主義作家莫里哀曾說：「女人最大的心願是叫人愛她」。高詩佳老師的新書滿足了學生最大的遺憾。讓艱澀的古文透過淺顯十三種創意閱讀思考，古人的血脈開始沸騰，醍醐蓋頂到飢腸枯槁的學子，從淺入深的誘導，從此下筆不再乾澀，獨體文字長出了手腳，疾風而走。這樣的好書，叫學生怎麼能不愛！
邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）：
翻開《閱讀寫作小學堂》，彷彿和詩佳老師面對面上課，一堂堂生動有趣的實體課程。詩佳老師有條理的解說古文，從中分析技巧並提出核心問題，讓人動腦思考，從幾百字的短篇古文，明白作者想表達的東西。此外詩佳老師設計了引導式的課題，讓人進階式的思考，從寫一兩個句子，集合成一篇文章。
讀完本書，寫作和閱讀的功力大增。
作者簡介
姓名：高詩佳
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家。在《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」；《未來少年》「高詩佳創意作文」；《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。也在中文閱讀與寫作、繪本故事等領域擔任專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
著作有：《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》、《寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《掌握會考作文六級分寫作祕訣》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《圖說：新古文觀止的故事》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：新看古典小說的故事（古今對照版）》等二十餘本語文書，以及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》等。
粉絲專頁：高詩佳語文素養學習趣：
www.facebook.com/CreativeChineseWriting
讀者交流：
[email protected]
相關著作：《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課（限量贈送《詩佳老師的創意思考遊戲書》）》
相關作者簡介
繪者簡介
姓名：顏寧儀（篇章頁）
喜歡中菜西菜甜點麵包，喜歡花鳥，喜歡旅行爬山，喜歡聽收音機。
2018美國3x3國際插畫大獎
2016美國3x3國際插畫大獎
2013英國AOI插畫家協會獎
www.instagram.com/ningiyen_illustrator/
書籍目錄
序 有趣又古味的專業寫作教學法╱陳郁如
序 寫作教育的多元樂趣╱李崇建
自 序 培養讀寫素養，就從啟發創意開始！
第一課 神奇魔法連連看：讓創意發光的連結法
閱讀思考：〈薛譚學謳〉(列禦寇《列子•湯問》)
第二課 世界就像萬花筒：用聯想力描繪彩色世界
閱讀思考：〈惠子相梁〉(莊周《莊子•秋水》)
第三課 對立面的和諧統一：矛盾思考讓創意源源不絕
閱讀思考：〈不死之藥〉(《戰國策•楚策》)
第四課 創意發明玩具庫：強迫組合是故事製造機
閱讀思考：〈富人之子〉(蘇軾《艾子雜說》)
第五課 組合寫作樂趣多：拋出靈感的變化球
閱讀思考：〈燕昭王求士〉(《戰國策•燕策》)
第六課 打造思維多稜鏡：用多角度思考看事物
閱讀思考：〈揠苗助長〉(孟軻《孟子•公孫丑上》)
第七課 氣味的驚奇之旅：超乎想像的嗅覺體驗
閱讀思考：〈桃花源記〉(陶淵明《陶淵明集》)
第八課 喚醒舌尖上的味蕾：多層次的味覺想像
閱讀思考：〈望梅止渴〉(劉義慶《世說新語•假譎》)
第九課 表現豐富的通感精靈：連結多種感官體驗
閱讀思考：〈鶻說〉(柳宗元《柳河東集》)
第十課 看影片，變身寫作高手：影像的觀察與拆解
閱讀思考：〈螳螂捕蛇〉(蒲松齡《聊齋志異》)
第十一課 用說的不如用演的：為故事加入內心獨白
閱讀思考：〈鐘莛說〉(歐陽脩《歐陽文忠公集•筆說》)
第十二課 打動人心的情節設計：說故事融入寓意
閱讀思考：〈鯤、鵬與斥鴳〉(莊周《莊子•逍遙遊》)
第十三課 拆解創意煉金術：分析事物，培養描述力
閱讀思考：〈工之僑為琴〉(劉基《郁離子》)
推薦序/導讀/自序
作家蔡淇華鄭重推薦：
「一直想寫一本教會學生從古文裡學到說故事せ講修辭、學會創意思考的素養書。想不到詩佳老師竟然先寫出來了，而且善用「由白入古」せ「由淺入深」的引導法。
古文不是我們拿來死記せ考試的負債；古文是我們拿來活用創新的資產。
詩佳老師用這一本劃時代せ大破大立的好書，來證明古文教學可以是素養教學。
這本經典好書適用所有的教學者せ以及想快速學會古文せ學會寫作的學子。
個人亟力推薦！」
謝鴻文（兒童文學作家）：
坊間琳瑯滿目的寫作教學書籍中，「高詩佳」儼然已成一個品牌，她總是精心研發鞭策著自己，不斷推陳出新，所以作品質量俱佳。
《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》直面素養導向的教學潮流，以古文閱讀為核心，從文本去思考，再連結出應用語詞、串聯想像的寫作力。此基模的建構，猶如要種一棵樹，先耘一方沃土滋養，再任思維和語言的種子發芽成長，枝幹和葉的茂密則似語句的成文成篇。
如此悠遊古文裡，不僅提供寫作靈感來源，也能對古文產生更多喜歡的感覺，能有所感、有所思，才是寫作重要的根本能力養成。
劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）
法國古典主義作家莫里哀曾說：「女人最大的心願是叫人愛她」。高詩佳老師的新書滿足了學生最大的遺憾。讓艱澀的古文透過淺顯十三種創意閱讀思考，古人的血脈開始沸騰，醍醐蓋頂到飢腸枯槁的學子，從淺入深的誘導，從此下筆不再乾澀，獨體文字長出了手腳，疾風而走。這樣的好書，叫學生怎麼能不愛！
文章試閱
一、經典故事屋：不死藥的矛盾
侍者弓著身體，低著頭，恭敬的捧著一個精緻的陶罐，快步往內殿走去。侍衛見了覺得很奇怪，就走上前攔住，指著陶罐問：「這是什麼？」侍者說：「這是客人獻給大王的長生不死藥。」侍衛又問：「這可以吃嗎？」侍者說：「可以吃。」侍衛想了一下，忽然伸手打開陶罐，拿起藥就吃下去。
楚王知道後相當惱怒，派人去捉拿那名侍衛。侍衛託人向楚王說明經過：「大王，我問過侍者，這東西能不能吃？侍者說可以，我才將藥吃下去。我沒罪，有罪的是侍者啊！況且，客人獻給您的既然是長生不死藥，我吃下藥，卻被大王殺了，這不就成了死藥？那就是客人欺騙了大王。如果大王殺了無罪的臣子，就表示有人在欺騙大王，不如放了我吧！」
楚王不想被人認為自己很容易受騙，只好放了侍衛。
讀故事，學思考
1. 在這個故事裡，侍衛說服楚王的兩個理由是什麼？
2. 侍衛最後成功說服了楚王，是利用楚王的什麼心理？
3. 請分析一下，侍衛是什麼樣的人？
三、寫作材料收集庫：矛盾思考法
寫故事運用矛盾思考，可以提升編故事的能力。作法是：針對一句看起來很矛盾的話，指出矛盾的地方，再為這個「矛盾點」找出答案。
【學習單3-2】開始架構故事
現在，有一個題目叫做「會飛的猴子」。首先，要找出問題的矛盾之處。「猴子」與「會飛」，是不合理的矛盾，猴子不是飛行動物，但題目要求寫一隻飛行的猴子，這就值得探討了，例如：牠為什麼會飛？用什麼方法飛？
接著，透過一個故事的開始、發展、高潮和結局，對這樣的題目進行創意思考。請盡可能幫猴子解釋會飛的理由，列出有用的觀點：
一步一步來
請思考下面的問題，寫出你對故事的想法：
故事的段落 讓我想一想
開始 飛天猴是用什麼飛行？是有翅膀、有超能力（漂浮、飛行）？還是需要靠工具幫忙（飛機、掃把、個人飛行器……）？飛行的姿態是什麼樣子？
發展 飛天猴會飛的原因是什麼？是被外力介入（被閃電擊到、女巫施法、車禍……）？還是天賦異稟？牠們有沒有做調皮的事？發生什麼後果？
高潮 飛天猴有什麼特殊的遭遇？因為會飛，使牠和別人的關係產生什麼樣的變化？是否因為飛行，讓牠交了朋友？
結局 猴子認不認同會飛的自己呢？會飛的猴子，究竟是完成了飛翔的心願？還是想跟普通的猴子一樣？
玩給你看
故事的段落 我想到了什麼？
開始 飛天猴的背上有一雙翅膀，羽毛的顏色是由黑色、棕色、灰色、金黃色等組成，跟牠們身上的毛色互相呼應。牠們飛翔的姿態是很神氣的，時而俯衝，時而衝向雲霄，只要瞄準了目標，就能精確的飛到目的地。
發展 在遠古的時候，所有的猴子都會飛行，牠們叫做飛天猴。牠們會趕走樹上的鳥兒，還會趕走山洞裡的蝙蝠。由於牠們太調皮了，得罪女巫，受到女巫的懲罰，才失去飛行的能力，成為在地上爬的普通猴子。
高潮 當女巫施法時，有一隻飛天猴因為躲起來睡覺，逃過了一劫。其他普通的猴子，就請飛天猴出來當領袖，教大家飛行。失去翅膀的猴子學了很久，從爬行學到走路，再學會爬樹，然而最多只能爬到樹上。
結果 猴子們勉為其難的接受命運，牠們每天都爬到樹上看著星星，因為那是離天空最近的地方。飛天猴則是繼續在天空飛，實現所有猴子的夢想。
換你寫寫看
四、寫作練兵場：用矛盾思考法寫作
現在，我們來練習寫一篇「會飛的猴子」。
假設猴子是地球上的萬物之靈，唯一擁有飛天能力的猴子是個英雄角色。我們在寫作時，必須讓英雄遇到困境，才能表現他的才能。在這個故事裡，飛天猴遇到了兩個困境，一個是「女巫」，她把猴子都變成了普通的猴子；另一個是「孤獨」，飛天猴該如何面對只有自己能飛的孤單呢？
英雄的能力是有限的，飛天猴只能教會猴子們爬樹，讓牠們更靠近天空。這是不是很像關於「猴子爬樹由來」的神話故事？
寫給你看
會飛的猴子
這是地球的平行宇宙，在這個宇宙中，飛天猴是萬物之靈，牠們的背上有一雙翅膀，羽毛的色彩豐富，黑色、棕色、灰色、金黃色，跟牠們身上的毛色互相呼應。牠們飛行的姿態很神氣，會平張著翅膀，貼地而飛，有時在空中停住，看準了目標，然後就撲動翅膀，箭也似的朝著目標飛去。
在夏天，猴子們會趕走樹上的鳥兒，占據鳥巢；到了冬天，牠們會趕走山洞裡的蝙蝠，在山洞裡度過漫長的冬天。但是這樣的行為太調皮了，女巫忍不住出手施法，將猴子們變成在地上爬的普通猴子。
當女巫施法時，一隻小飛天猴正好躲起來睡覺，逃過了一劫。女巫離開以後，其他普通的猴子，就請小飛天猴出來當領袖，教大家飛行。失去翅膀的猴子們從爬行學到走路，學了好久，終於學會爬樹，然而最多只能爬到樹上。
猴子們勉為其難的接受這樣的命運，從此以後，牠們每天都會爬到樹上看星星，因為那是離天空最近的地方。至於那隻小飛天猴，失去了飛翔的同伴，牠好孤獨，但是牠轉念一想，只有繼續在天空飛，才能為族人實現夢想。
現在，小飛天猴又快樂起來，牠呼嘯一聲騰空而去，飛到了雲的盡頭。