書名：寫作力實踐 探索文字新風貌

作者簡介

書籍目錄

各縣市首長序
縣市長序╱以筆思考展現生活態度 大數據分析讓閱讀更適性——侯友宜（新北市長）—008
縣市長序╱化想像為文字 在創作中豐富自我——張善政（桃園市長）—010
縣市長序╱寫出生命的力量與關懷——楊文科（新竹縣長）—012
縣市長序╱光彩來自文采——高虹安（新竹市長）—014
縣市長序╱聯合舞文藝 振筆展創意——盧秀燕（臺中市長）—016
縣市長序╱寫作──是生活的體驗，也是傳達——許淑華（南投縣長）—018
縣市長序╱揮灑想像，創造可能──寫作——張麗善（雲林縣長）—020
縣市長序╱閱讀激發思考，寫作捕捉思路——黃敏惠（嘉義市長）—022
縣市長序╱臺南四○○，譜一段共融的府城之曲——黃偉哲（臺南市長）—024
縣市長序╱涵古納今，執筆表心——徐榛蔚（花蓮縣長）—026
縣市長序╱啟動閱讀興趣 展現寫作力量——林姿妙（宜蘭縣長）—028
縣市長序╱執筆抒心 洞悉實務——陳福海（金門縣長）—030
社長的話╱用筆實踐正向，許願協作共好——游美月（聯合報社長）—032
總　　評╱作文與文學——廖鴻基（海洋文學作家）—034
專文指導╱培養人事景物情的描述力——黃文輝（知名兒童文學作家）—036
專文指導╱從「讀寫整合」談寫作的教與學——吳昌政（前臺北市建國高級中學國文科教師）—040
專文指導╱寫作練習：特寫鏡頭與畫外音——鍾正道（東吳大學中國文學系副教授）—044
第十七屆聯合盃全國作文大賽全國總決賽
高中職組題目與得獎名單──050
國中組題目與得獎名單──054
國小組題目與得獎名單──058
高中職組
首 獎╱我們一起——吳欣樺（新北╱格致中學高中部）—060
感動類優選╱妻子的日記——董千郁（金門╱金門高中）—063
創意類優選╱歸——廖翊辰（雲林╱虎尾高中）—065
說服類優選╱機會成本下的公平交易？——王品盺（臺中╱曉明女中高中部）—067
國中九年級組
首 獎╱熟悉的陌生人——凃雁云（新竹╱成功國中）—070
感動類優選╱願你守著那道光——陳子茉（金門╱金湖國中）—073
創意類優選╱一封建議——楊宇玹（宜蘭╱宜蘭國中）—075
說服類優選╱觀．閱——盧懿翔（宜蘭╱復興國中）—077
國中八年級組
首 獎╱曙光．為母之心——周禾寧（新北╱桃子腳國中小國中部）—080
感動類優選╱為了人與書的相遇——黃苡晴（嘉義╱民生國中）—082
創意類優選╱開端——張芳瑜（臺南╱建興國中）—084
說服類優選╱假如我來到未來──對網路酸民的省思—劉芃妘（高雄╱正興國中）—086
國中七年級組
首 獎╱偶像．嘔像——宋咨霈（高雄╱復華中學國中部）—088
感動類優選╱期許——徐岳（臺北╱薇閣中學國中部）—090
創意類優選╱天秤的兩端是一種抉擇——陳宥羽（新竹╱康乃薾雙語中小學國中部）—092
說服類優選╱查證——梁嘉芸（新北╱海山高中國中部）—094
國小高年級組
首 獎╱柳暗花明又一村——吳宛軒（南投╱埔里國小）—096
感動類優選╱正向思考的藝術——宋星霈（臺北╱銘傳國小）—098
創意類優選╱黑白成灰——彭翌晴（新竹╱曙光國小）—100
說服類優選╱沒有色彩的人生，是黑白的——嚴俐（新北╱昌平國小）—102
國小中年級組
首 獎╱父子之間的激烈戰爭——林千翔（桃園╱西門國小）—104
感動類優選╱黑與白的兩個世界——唐威宇（花蓮╱北昌國小）—106
創意類優選╱黑色和白色的快樂時光——王沛晴（桃園╱慈文國小）—107
說服類優選╱黑暗與明亮的時候——吳語婕（新竹╱中正國小）—108
第十七屆聯合盃全國作文大賽十四區初賽
各分區得獎名單
臺北區—110 新北區—112 桃園區—114 新竹縣區—116 新竹市區—118 臺中區—120
南投區—122 雲林區—124 嘉義區—126 臺南區—128 高雄區—130 花蓮區—132
宜蘭區—134 金門區—136
各分區得獎作品
臺北區—138 新北區—152 桃園區—170 新竹縣區—186 新竹市區—202 臺中區—218
南投區—234 雲林區—248 嘉義區—262 臺南區—278 高雄區—294 花蓮區—308
宜蘭區—324 金門區—340
後記╱揮灑文字，勇於實踐，化焦慮為希望—潘素滿（聯合報教育事業部總經理）—356

推薦序/導讀/自序

 海洋文學作家╱廖鴻基
作文與文學
過去受邀當評審主要是文學獎，這是第一次參與作文競賽的評審。審閱同學文章時，常驚訝於這樣年紀竟能寫出這樣子的文章。這讓我回想起自己學生時代乏善可陳的作文成績。
一般文學獎徵文，除了文類、字數和參賽資格，並沒有太多限制。而作文競賽，得在一定時間、一定題材範圍內進行創作，如此限制條件下寫文章，確實是創作能力的大考驗。能進入總決賽的參賽同學，相信文字能力已超越了一般水平。
一篇好文章的構成要素相當多元，除了精準的文字能力，還包括恰當適度的表達、文字風格、情感的真誠以及自然流露等等。個人認為，文學能力不是放煙火、不是追逐一時燦爛，而是跟著生命成長與生活閱歷一連串自我調整、自我挑戰的累進過程。進入作文大賽總決賽的同學們，或可將這一步視為自我文學旅程的起步。
從這次的競賽作品中也看出一些小瑕疵。不少同學的文章中出現過度華麗的文辭，這種過度，恐怕有刻意雕鑿的嫌疑，使文章變得表面堂皇而內裡不實，削弱了作者真心誠意的部分。
好文章其實很怕淪為套公式或是淪為罐頭生產模式。以競賽角度來說，如果閱卷者面對的是一堆華麗的罐頭，然後文章中忽然出現一杯清新恬淡的飲品，閱卷者將會如何評選呢？答案其實很明顯。
參賽者皆是生活或生命經驗尚未十分豐富的年輕學子，文學創作很重要的是「真情和隨心」，簡單說就是用自己的思想和語言講自己的話，避免裝成熟講道理的方式來刻意經營一篇文章。
個人認同文學需要練習，也鼓勵更多且持續一輩子的練習。參加作文大賽是個練習的好機會，但練習的重點，不要只局限在工具性的文字能力，更重要的是練習內在的自由觀察、自主分析與獨特的思考能力。
作文是階段，文學是長遠目標。恭喜各位，無論是否獲獎，我們已經並肩走在文學創作的路上。
 後記／聯合報教育事業部總經理 潘素滿
揮灑文字，勇於實踐，化焦慮為希望
在這個充滿變遷和不確定性的時代，我們面臨著許多焦慮。AI的高速發展、環境永續問題、人文學科的學生減少……，種種挑戰無一不在考驗著我們的應對能力。然而，正是這些焦慮，驅使著我們尋找解決之道，推動我們從思考走向實踐。
第十七屆聯合盃作文大賽中，從初賽到決賽，可以看到題目圍繞著如何將想法轉化為具體行動這一核心。在初賽的題目中，無論是讓學生們思考如何在日常生活中實踐環保理念、參與校園管理，還是志工經驗的分享，例如協助圖書館借還書、參與淨灘行動，或照顧弱勢群體，從這些得獎作品中，我們看到了一顆顆年輕的心靈，如何在實踐過程中不斷成長，如何在行動中展現出對世界的熱愛與無私的付出。
與初賽相比，總決賽的命題更注重多角度的思考和系統性的分析，促使學生們在複雜情境中做出決策，並通過文字展示他們的觀點和解決方案。國小組通過觀察圖片中的對立與融合元素，思考如何在協作中實現互助；國中組則通過時間軸上的事件，選定角色，探討在複雜的社會情境中如何行動；高中組則從跨國的細胞治療事件中，設定自己的角色與行動，探索科技發展與倫理法規的關係。這些命題不僅考驗學生們的思辨能力，更引導他們思考如何實踐，從情境出發，尋找解決問題的辦法。決賽的得獎作品展現了實踐的多樣面貌，從校園到社區，從個人到社會，而且詮釋了協作的可能。
聯合盃的年輕學子們展現了如何在焦慮中尋找希望，如何在困難面前保持堅韌，用文字為我們帶來啟迪與感動。他們的筆觸，不僅記錄了當下的時代，也為未來留下珍貴的思考和行動的軌跡。關於實踐的書寫，無疑蘊藏著改變的力量，具有推動社會進步的動力。而當我們選擇實踐，便是在創造機會，拓展更多可能性，開啟多重的未來面貌。
聯合盃期盼，從書寫到實踐，再從實踐到書寫，希望每一位讀者都能從這些作品中汲取力量，並在自己的生活中找到實踐的方向，勇於實踐！