書名：作文十九問（全新修訂典藏版）

商品簡介

推薦：
寫作與教人寫作都不是簡單的事，而王鼎鈞先生的《作文七巧》卻能以最親切有味的文字，將理論說得清晰簡單，亦有實例的示範、對照與解說，讓文學習作者獲得具體可行的寫作方法。難能可貴的是解說文字本身就是爐火純青的散文，珠玉時見，各種生命體悟夾在兩行中的另外一行。這本書既教寫作之道，亦教人生之道，難怪歷久彌新。——田威寧（北一女國文教師）　

重讀王鼎鈞先生的《作文七巧》和《作文十九問》，我才更加確認，好的散文相當講究筆法，從一個字的差異、敘事時間的倒置、抒情文的自我情感教育等，無不在訓練寫作者的「刀工」，尤其王先生學識廣博，引述的經典文本飛越古典、穿梭現代，參酌小說、詩等文類的同時，也適時穿插生活見聞和小故事，恍若在聽長者說書，又像領受大師的心法密傳，尤其《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫（作家）

王鼎鈞先生的作文書猶如寫作「勝經」，不只深入淺出地為讀者開啟寫作的繆思，也循序漸進地訓練讀者寫作的技法，無論是教師教學抑或是學生自學，都能得心應手、游刃有餘。全書以寓教於樂的方式，吸引無數書寫者循光前進，終能尋得文字桃花源。——宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任．作家）

講到「作文」我們立馬會聯想到國文科測驗的最後一題，即便今已改制曰「國寫」。然而王鼎鈞先生《作文十九問》卻非如題，不僅談狹義的作文，實是如《文心雕龍》談的「為文之用心」——舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重出，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰（作家．中興大學中文系副教授）

想我們年輕時，便讀王鼎鈞了——少年的我們讀《碎琉璃》、《左心房漩渦》，《作文七巧》更是學寫作的經典。鼎公的散文素來優美、雅致，他將看似抽象的文字美學梳整為能被理解鍛鑄的技巧，那是一位文學家多麼深厚的功夫。書寫，值得一輩子凝神致志，習作多時，如今再讀王鼎鈞老師的這幾本書，我仍然能從中得到新的啟發。——吳妮民（醫師．作家）

寫作是修為，也是修養。鼎公的這幾本書結合了文學家的大視界與教育家的方法學。有志寫作者可從《作文七巧》入手，打好地基；再接觸《作文十九問》，構築棟梁；其次研習《文學種籽》，層層拔高；最後閱覽《古文觀止化讀》，注入靈氣。既修煉文字鍛鑄的藝術，也涵泳自我的性情，還可時時品味字裡行間油然淌溢的人生智慧。——林皇德（臺南一中國文科教師）

《古文觀止化讀》是一本實用又充滿智慧的好書。王鼎鈞先生精選古文經典篇章，逐篇進行深入的剖析，讓我們得以領略古文之美。在這本書裡，除了古文章句的詮釋，更寄託了個人的寫作心法以及生命態度。——凌性傑（作家）

王鼎鈞先生的《作文七巧》與《作文十九問》，直探寫作關隘與盲點，指出為文技巧的功用，並且翻出巧勁與新意。對於初學者或練習寫作一段時間的人來說，都不失為一卷清晰的指南，實用也超乎實用。在出版多年後的現今重讀，仍能使人領略其巧設方便法門的苦心。——陳育萱（彰化高中國文科教師．作家）

《作文七巧》是我在多年作文教學生涯中，覺得十分受用、也常常運用的一本書。王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺出、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀（資深閱讀寫作老師）

閱讀王鼎鈞先生的作文書，那樣的古雅漫談，彷彿聆聽一場充滿故事的演說，不知不覺就認識了鍛字鍊句及文章構織的祕法。寫作從來不是一蹴可幾的事，如果可以，先從隨興的閱讀開始，再由隨筆之中去尋找精緻的可能，像是欲結交一位知己，總得先廣泛接觸，再從中揀擇，進而啟動相處、相知、相惜的修練。——黃庭鈺（新竹女中國文教師．作家）

王鼎鈞《作文七巧》，是我十四歲時從老師那裡得到的禮物。那時我已開啟一連串的文學練習：讀課本不選的作家、試著為自己而不是為分數寫東西、向學生刊物投稿。這書名有點古板，一開始還以為是什麼作文高分秘笈，讀了卻捨不得放下來了。一部深入堂奧而又條縷清晰的寫作教養書，供有心者自習自覺的指南，讓我摸索前進的文學路程忽然有了燈。——楊佳嫻（作家）

「取材有主從，文筆有繁簡，不宜平均。」「好的文章一直在起勢之中。」這樣言簡意賅的金科玉律，就在王鼎鈞的兩本寫作聖經－－直敘、倒敘、抒情、描寫、歸納、演繹、綜合組成的《作文七巧》，以及以問答舉例匯成的《作文十九問》之中。寫作經典，歷久彌新，執筆之人，不容錯過！——蔡淇華（惠文高中教師，作家）

內容介紹
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞
影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書
作家、高中教師、大學教授一致推崇
執筆之人，不容錯過！

舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重出，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰

《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫

《作文十九問》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂內容。

◎ 活潑的問答體，解答學習作文的疑惑
散文大家王鼎鈞，完成《作文七巧》後，寫出《作文十九問》作為《作文七巧》的補述。他追求文體的變化，《作文十九問》採用問答體，虛構一位提問者，問答之間，教你如何煉字，如何審題，如何立意、如何安排結構……，解答了寫作可能遇到的問題。

◎一個字有這麼大的關係？
白話文比較平易一些，也可能比較鬆散一些，「一字師」的故事比較少，不過白話文學也講究推敲，有時候也得煉字。

◎文章也有樣子嗎？
我們批評一篇寫得不好的文章，可能說它「不成其為文章」，說這句話的人，大概是認為文章有樣子的吧？我們聽一個人說話，聽來聽去，我們可能對他說：你別在那兒做文章啦 ！我們說這句話的時候，也許是認為文章有樣子的吧？

◎作文一定要起承轉合嗎？
不，作文不一定都要起承轉合。但是，如果你能做到起承轉合，那也不錯。

◎怎樣才會產生比喻呢？
這，很難說明，這與「才情」有關係，與「靈感」也有關係。有一年我讀莎士比亞的劇本，那?頭比喻真多，讀著讀著我忽然有一點兒領悟，他老人家有些比喻是用「大遠景」的手法產生的。

有人說，你這十九問，每一問都可以再衍生十九問。我對他一揖到地，對他說：夠了，咱們最要緊的是勸人家獨自坐下來寫寫寫，從人生取材，納入文學的形式，表現自己的思想情感。求其次，希望咱們的讀者對文學覺得親切，看得見門徑，成為高水準的欣賞者。學游泳總得下水，游泳指南，適可而止吧。
——摘自王鼎鈞<新版自序>

◎作家、高中教師、大學教授一致推崇
作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳?青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華

◎「作文與寫作系列全新修訂典藏版」陸續推出
當代散文大家王鼎鈞的「作文與寫作系列全新修訂典藏版」，共五冊。
首先推出《作文七巧》、《作文十九問》，陸續出版《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》。無論初學者或寫作進階者，閱讀此系列都能有所得。

目錄
新版自序

◆第一問
林花著雨胭溼　密葉遮天　月亮化妝　斜暉　晚餐　大屯山　湖　竹子　落花
◆第二問
樣子　下課十分鐘　數學解題　目標　努力經過　中途干擾　結果　球賽暫停　夜來風雨聲　兒子的成績
◆第三問
鳥飛　熱帶魚　思前想後　左顧右盼　說長道短　坐計程車買錶　向心力和離心力
◆第四問
勤能補拙　審案　推動搖籃的手　考試與文體　燈塔與燭火　從挫折中培養勇氣
◆第五問
論孟嘗君　美女楊霞　春遊芳草地　核舟記　昨夜夢魂中　聽雨　作戰的條件　我的學校生活
◆第六問
望子成龍　柔情似水　創造比喻　莎士比亞　太大和太小　蝨子　秒針　乍願君如天上月
◆第七問
慈母手中線　校園大拍賣　立意　翻案文章　李老師的婚禮　迷你裙
◆第八問
有我　澄清湖　無我　我家的狗　游泳的人數　媳婦的鏡子　最好的酒　鼠肉　託物　第一人稱
◆第九問
吵架　下定義　三百千千　人之初　抽象　技巧與主題孰為重要　勇敢　
三段式　軍事訓練　子之矛、子之盾
◆第十問
毛筆字　單線推論　獨眼　秦漢唐宋　萬三　自由、由自　諱辨　獨善、兼善
◆第十一問
苛政　放大　桃花源的放大　簡潔　簡略　夸父逐日　高潮　迴蕩
◆第十二問
劍外忽傳收薊北　刺激　思考　決定　賀失火　有錢難買回頭看　一本書的啟示　岳飛　耶穌
◆第十三問
死守規則運動　僕人　合同　贊成　反對　調和　讀書的甘苦　岳陽樓　最苦與最樂
◆第十四問
讀詩　文心　詩心　詩選　詩句　青山一髮　衣上生風　嗅覺　觸覺
◆第十五問
火柴燃燒　棋局　模仿　兩棵棗樹　土鈕釦　蛇啣其尾　海濱遠足　因果
◆第十六問
問題的問題　意念　符號　識字　用字　白話　文言　文學　性格　組合
◆第十七問
韻腳　我等待春天　詩法　詩的語言　秋，裸體　登嶺摘星　名高好題詩　落花
◆第十八問
酬世　傳世　三種作家　考運　作文與總分　失錶記　推翻比喻　王道　霸道
◆第十九問
娛樂　無害與有益　戳汽球　文化遺產　人情　人心　父母心　還君明珠　記者與公主　作家

＠內文試閱

1.
○爸爸有個朋友，是一位作家，上一期《印度洋半月刊》上有一篇小說，就是他寫的，您看過那篇小說沒有？
□我沒有仔細看，《印度洋半月刊》每期只登一篇小說，我記得他們上期選用的小說比較長，只登出來上半篇，注明下期續完，可是這一期不知怎麼，下半篇沒見登出來。
○我爸爸在批評那位作家呢，他說反正是白話文嘛，人家改幾個字有什麼關係？人家改了你的文章，你就不肯再讓人家登下去了，那來那麼大的脾氣？
□原來是這個樣子的啊，這位作家倒是對自己的作品很認真、很執著，他這半篇小說我倒要仔細看看。
○你贊成不贊成編輯改他的文章？
□這個問題很難回答，老實說，修改人家的文章是一件吃力不討好的事情。在作家筆下，文字是敏感的，常常牽一發而動全身。杜甫有一句詩：林花著雨胭脂■，最後一個字被蟲子吃掉了，不知道究竟是個什麼字，有人猜是林花著雨胭脂「點」，有人猜是林花著雨胭脂「染」，有人猜是林花著雨胭脂「落」，後來有人找到更早的版本，發現杜甫原來寫的是林花著雨胭脂「溼」。
○「胭脂溼」好在什麼地方？
□「胭脂溼」不一定比「胭脂落」好，但是，胭脂落，花瓣落到地上來了，胭脂溼，花並沒有落，這是兩種不同的意象。
○胭脂點和胭脂染呢？
□這恐怕是兩種不同的花，花瓣的大小不同，顏色的深淺也不同，當然，都是紅花。還有一個可能，「胭脂點」是詩人近距離看花，樹上的花一朵一朵是分開的，好像用畫筆點出來的一樣，「胭脂染」是詩人遠距離看花，一樹紅花或是滿林紅花像一片水彩。
○一個字有這麼大的關係！
□所以古人有所謂一字師。
○文言文十分精煉，才有這麼大的講究，白話文難道也「懸之國門不能易一字」嗎？
□白話文比較平易一些，也可能比較鬆散一些，「一字師」的故事比較少，不過白話文學也講究推敲，有時候也得煉字。《作文七巧》後面有十組習題，第二級題目跟煉字有點關係，不知道你做過沒有？
○倒是沒有認真。
□現在我們不妨認真練習一下。第一道題目：樹林裡的小徑密葉■天，像一條隧道。候選的字有四個，密葉遮天呢，密葉蓋天呢，密葉連天呢，還是密葉滿天？
○好像都可以嘛。
□馬馬虎虎一看，都可以，如果「敏感」一些，就有取舍。樹林裡的小徑像一條隧道，為什麼像隧道呢，因為頭頂上有樹枝樹葉，兩側有樹幹，「樹葉連天」顯然是不對的，你得站在林外才有「連天」的感覺，上一句「獨上江樓思悄然」，下一句才是「月光如水水連天」，如果坐在潛水艇裡，還能「連天」嗎？
○那麼「密葉滿天」也不行。（□為什麼不行？）我說不出原因來。
□因為你在森林小徑上沒有寬闊的視野，你可以說繁星滿天、密雲滿天，你看星看雲的時候附近沒有東西擋住你的視線。
○我知道了，答案一定是密雲遮天，不是密雲蓋天，遮天是擋在人和天的中間，要說是蓋天，豈不是把天蓋到底下來了？
□再看第二題：月亮躲在雲裡做什麼？睡覺？化妝？偷看？打坐？
○我想不會是「月亮躲在雲裡睡覺」，因為下文是「遲遲不肯出來」，倘若睡覺，就不是肯不肯出來，而是能不能出來。
□對！竅門兒就在這裡，依你看，會不會是「打坐」呢？（○我還不能馬上決定。）我提醒一下，睡覺、化妝、打坐、偷看，都是比喻，你現在是替月亮選一個比喻。
○我選「化妝」，我看見月亮就聯想到人的臉，不會聯想到人的身體。
□我贊成你選「化妝」，每逢雲開月現的時候，我們會覺得月亮特別皎潔，就像是在雲裡面剛剛洗過臉搽過粉一樣。我再提醒一句，如果雲層很稀薄呢？如果是「月籠紗」呢？你也可以選「偷看」，我們隱約可以看見月亮，月亮也就好像閃閃躲躲的看我們。
○第三題最容易，夕陽的斜暉「灑」在草坪上，不會錯，很多作家都是這麼寫的。
□他們為什麼喜歡用「灑」（○不知道。）什麼是灑？（○灑水。）灑是拋出去，散開了，星星點點落在地上。夕陽的光線是斜著射過來的，所以叫「斜暉」，斜暉射在草地上，比較高的草上有陽光，比較低的草上沒有，一眼望去，陽光星星點點分布在草上，這個「灑」字不是隨便用的。
○其餘三個候選的字，照、射、掃，還有用處沒有？
□有時候，斜暉被高樓擋住了，被樹林擋住了，只有窄窄長長的一「帶」、一「抹」，像是用一把大掃帚刷上去的一樣，那當然可以用「掃」。
○「射」字好像太平常。
□「照」字也是，除非說「返照」。
○第四題，熱氣騰騰的晚餐端上來，是一家人最飢餓的時候呢，是一家人最高興的時候呢，是一家人最溫暖的時候呢，還是最安靜的時候？對於這個題目，我的同學們討論過，好像四個答案都可以入選。
□如果大家忙了一天，早飯午飯都沒吃好，現在，豐盛的晚餐端出來了，——
○那是大家最飢餓的時候。
□如果全家人都愛吃媽媽做的清燉牛肉，媽媽每星期做一次，多半是在星期天全家團聚的時候，星期天，哥哥姐姐回家來了，清燉牛肉也做好了，那就是——
○全家人最高興的時候。
□題目沒有前文，沒有背景介紹，好像選那個答案都可以，不過題目是說熱氣騰騰的晚餐端上來。有了「熱氣騰騰」四個字，我們就可以順理成章，說這是一家人最溫暖的時候，「溫暖」有雙關的意義，熱飯熱菜使人覺得溫暖，親情也使人覺得溫暖。
○所以說是「最」溫暖。
□敏感的讀者，可以從「熱氣騰騰」得到暗示，知道應該選「溫暖」。下一個題目裡頭也有暗示，你找找看。
○第五題：為了準備聯考，整天躲在房裡讀西洋史地，偶然到陽臺上收衣服，抬眼望見大屯山，竟是十分矮小？十分陌生？十分遙遠？十分美麗？
□你看那個詞合適？
○我再念一遍題目：為了準備聯考，整天躲在房裡讀西洋史地，偶然到陽臺上收衣服，抬眼望見大屯山。這裡有聯考，西洋史地，陽臺，收衣服，那一句能對大屯山產生暗示呢？我看只有西洋史地。
□不錯。你選那一個答案呢？
○我選「美麗」。（□為什麼？）大屯山是我們自己的河山，西洋史地講來講去都是人家的名山大川，雖說瑞士山水甲天下，河山還是自己的好。
□你這個答案很愛國，不能說你不對，不過大屯山是一座很平淡的小山，你得有很長的前文，才能夠說服讀者，感染讀者，使讀者覺得它比阿爾卑斯山還好，現在並沒有前文。在這道題目裡面，「西洋史地」是個關鍵，倒教你一下子找著了。我提醒一下，讀唐詩讀得入了迷，會覺得咸陽長安都是熟地方，讀希臘神話入了迷，會覺得雅典是個熟地方。
○讀西洋史地入了迷，會覺得阿爾卑斯山是個熟地方，反過來，大屯山反而陌生了？這妥當嗎？
□我們最熟悉的當然還是自己的家山，說大屯山陌生，只是那片刻的感覺，為了形容聯考的壓力，你可以選「陌生」。
○我就選「陌生」吧，說真的，聯考考得我昏天黑地，我幾乎連爸爸媽媽都不認得了。
□形容聯考的壓力，你可以寫大屯山「陌生」，發抒愛國懷鄉的情懷，你可以寫大屯山「美麗」，如果你躲在房裡讀的不是西洋史地，是探險家攀登喜馬拉雅山最高峰的報導，你當然可以覺得大屯山「矮小」。文章寫的是眼前景加上心中情，心情不同，物景跟著起了變化。個中消息，請你參看第三組習題。
○第三組習題是十個比喻，被喻之物都是湖，十個比喻卻不相同。湖是地上的一塊天，湖是晚霞的鏡子，湖是一個險惡的陷阱，湖是一張水彩畫，湖是一隻焦急的眼，湖是大地的瘡疤，湖是星星的攝影機，湖是山的一杯飲料，湖是青蛙的海，湖是風的運動場。
□你來看，人在什麼心情之下會覺得湖中就是天上呢？
○當然是晴天遊湖，美景良辰嘍。
□什麼樣的心情才覺得湖是晚霞的鏡子呢？
○心平氣和，能領略自然美的時候。
□湖怎麼又變成陷阱了呢？
○大概這個人被壞人陷害，剛剛吃過大虧。
□湖怎麼又變成大地的瘡疤了呢？
○書裡頭說了：心情壞透了的時候，看什麼都不順眼，有時候簡直以為雲是天上的垃圾。下面正好接上：湖是大地的瘡疤。
□湖是一張水彩畫。
○那是因為我想畫畫兒。
□湖是星星的攝影機。
○那是因為我喜歡照相。
□湖是山的一杯飲料。
○那是因為我想喝汽水。
□如果你寫遊記，寫你高高興興的在日月潭划船，寫你心滿意足的登上了光華島，你忽然來一句：這個小島是潭心的一個瘡疤，合適嗎？
○絕對不合適。
□倒也不敢說是「絕對」，我覺得不合適，你也覺得不合適，但是可能有人喜歡這麼寫，而且他可能是個有名的作家。
○這就怪了。這樣寫能成為名家？
□並不是這樣寫寫成了名家，而是成了名家的人可能這樣寫，名家要創新，要突破，反對固定反應。
○反對固定反應？什麼意思？
□比方說，中國文人多半拿竹比君子，中國人一看見竹子就想起君子來，這叫固定反應。有個詩人偏要跟這個「固定反應」作對，他偏偏說竹代表小人，你看竹子，獨自一個沒法子頂天立地站起來，總要狐群狗黨擠在一起，稍稍受到一點壓力就低頭彎腰，不是小人嗎？
○低頭彎腰的植物很多，何必跟竹子過不去呢？
□這就是所謂創新、突破啊。
○我也可以這樣做嗎？
□我勸你等一等，以後再說。你現在不是讀中學嗎？中學的作文課應該是比較保守的。在你的作文簿裡面，看見了落花仍然應該很惋惜，很惆悵，只要不像林黛玉那樣哭泣就好。如果你寫的是，花謝了，你很舒服，很輕鬆，老師會怎樣「反應」？
○難道真有人見了落花心裡很舒服嗎？
□有位名家這樣寫過，他說花謝了，花季結束了，花走完了它的旅程，我也可以放心了。
○這是怎麼一回事，我不懂。
□談作文談到你不懂，就不能再談了，告一段落吧。