書名：北一女的青春國寫作課

作者簡介

北一女中國文科教學研究會 主編

書籍目錄

序一 書寫，無限青春！ 校長 楊世瑞
序二 書寫，一種回應世界的方式 科主席 梁淑玲

輯一 小小說
總評 誰來為靈魂代言？ 林世芬 老師
第一名 青子 高三勤班 趙運蘭
第二名 乘客 高三仁班 劉文綺
第三名 極樂世界 高三毅班 吳亮儒
佳作 原點 高三真班 黃馨慧
佳作 告白書 高二和班 林宜樺
佳作 黑影 高三儉班 莊蘋
佳作 鐘 高三禮班 張汝禎
佳作 妍落 高三勤班 陳韻淳

輯二 現代詩
總評 以文字為翅膀，畫心靈的想像 高誌駿 老師
第一名 親愛的 高三禮班 柯姵妤
第二名 黑夜帶走誰 高三禮班 吳道萱
第三名 於是幸福圍成圈 高二讓班 張捥淳
佳作 遺書 高二儉班 陳妍希
佳作 盥洗 高一良班 楊子萱
佳作 魚說 高三愛班 蔡婯緹
佳作 六度空間教室 高三勤班 雷婷琛
佳作 蕁麻疹 高三真班 石倩蓉
佳作 我們仍然脆弱 高二仁班 金以真

輯三 小詩
總評 小詩不小 徐秋玲 老師
第一名 新生 高一書班 王儷蓉
第二名 都市地下鐵 高一良班 崔立妤
第三名 皂 高三良班 潘昱瑄
佳作 檢討 高三真班 何明融
佳作 鹽 高三樂班 朱可安
佳作 樂觀 高二讓班 潘芷欣
佳作 茶包 高二溫班 林芸竹
佳作 自閉 高二溫班 蘇芩

輯四 現代散文
總評 好字好散 蔡永強 老師
第一名 玲瓏紙身 高二義班 龔郁雯
第二名 重南．重難 高三信班 呂子昀
第三名 海之夢 高二義班 李樺
佳作 鏈 高三仁班 汪浩雲
佳作 猶勇 高三公班 李佳軒
佳作 大紅龍蝦 高三勤班 劉沛綺

佳作 釀 高三勤班 陳韻淳
佳作 冬雨 高三勤班 朱允辰

輯五 國寫卷一
總評 說什麼與怎麼說——細究國寫的「理性與感性」基因 陳碧霞老師
國寫卷一第一題．高三組．特優 高三和班 張翔雯
國寫卷一第一題．高三組．特優 高三孝班 周妤玹
國寫卷一第一題．高一二組．特優 高二忠班 陳容
國寫卷一第一題．高一二組．特優 高二數班 張鈞涵
國寫卷一第一題．高一二組．特優 高二良班 鄭宇彤
國寫卷一第二題．高三組．特優 從示 高三義班 楊宜清
國寫卷一第二題．高三組．特優 從人 高三信班 呂子昀
國寫卷一第二題．高三組．特優 從心 高三平班 鄭采瑜
國寫卷一第二題．高一二組．特優 從言 高一溫班 游涵宇
國寫卷一第二題．高一二組．特優 從水 高二良班 鄭宇彤
國寫卷一第二題．高一二組．特優 從酉 高二愛班 向序軒

輯六 國寫卷二
總評 語文能力的工程驗收 陳麗明 、林月貞、林亭君老師
國寫卷二第一題．高三組．特優 翹翹板上 高三恭班 柯喻朦
國寫卷二第一題．高三組．特優 平衡的兩端 高三樂班 鄭婷愉
國寫卷二第一題．高三組．特優 合作與背叛 高三溫班 蔡祐臻
國寫卷二第一題．高一二組．特優 瞻前，也要顧後 高二御班 張淳硯
國寫卷二第一題．高一二組．特優 平衡 高二和班 龔郁婷
國寫卷二第一題．高一二組．特優 當局者迷，旁觀者清 高二溫班 陳映璇
國寫卷二第二題．高三組．特優 高三良班 廖沛妍
國寫卷二第二題．高三組．特優 高三真班 郭嘉容
國寫卷二第二題．高三組．特優 高三孝班 周予寧
國寫卷二第二題．高一二組．特優 高二義班 龔郁雯
國寫卷二第二題．高一二組．特優 高二平班 陳子涵
國寫卷二第二題．高一二組．特優 高二樂班 陳佳琪
國寫卷二第二題．推薦發表 高一溫班 游涵宇
附錄 論作文—一名高中生看作文的利與弊 高三儉班 莊蘋

輯七 作文比賽優勝作品
一○五學年度第二學期・高一組・第一名
星期天 高一恭班 陳恬靖
一○五學年度第二學期・高二組・第一名
流光青城 高二真班 池映慧
一○六學年度第一學期・高一組・第一名
雨天即景 高一毅班 高佑真
一○六學年度第一學期・高二組・第一名
餘韻 高二讓班 陳黎安
一○六學年度第一學期・高三組・第一名
我的高度臺北學 高三真班 高佳煜
一○六學年度第二學期・高一組・第一名
散步 高一良班 藍文晞
一○六學年度第二學期・高二組・第一名
轉機 高二儉班 陳佳妤
一○七學年度第一學期・高一組・第一名
只因當時在那裡 高一良班 張譯心
一○七學年度第一學期・高二組・第一名
不如留白 高二溫班 鄭安芸
一○七學年度第一學期・高三組・第一名
新世代的綠衣人 高三樂班 吳芷儀

文章試閱

書寫，一種回應世界的方式（節錄）
科主席 梁淑玲

面對網路衝擊的世代，文學之創作與閱讀頗有式微之憂，然而我們回應內心、他人與這個世界的渴求卻不減反增，從今年來稿近千件的大幅度成長可以推知。通常高二為投稿主力，然而今年高三的爆發力不容小覷。徵稿截止日設在學測後、開學初，照理說，剛考完大考的考生，能逃離不斷振筆疾書的夢魘有多遠就逃多遠，如何能奢望高三同學踴躍投稿？這一向是歷屆徵稿必然面對的難題。未料，篇幅長達二○○○字，難度甚高的現代散文類，高三竟投了近百件，小小說、現代詩的投稿量亦有相當的成長，令人感動。
猶記得截稿日前一晚，國寫類的投稿量僅六件，小說、現代散文類也才三十出頭，主編與理卷組同仁正緊張地討論是否延期徵稿。星期五一早，辦公室裡一封封稿件竟如雪片般飛來，絡繹不絕的腳步聲，那絕對是終年裡最熱鬧的一天。而我們聽見的則是學生需要書寫的心聲。
青春果真是首唱不停的歌，有說不完的心事，看不盡的星空，上演著一場場追不完的劇︙︙然而所有的美好與感動、挫折與衝突，若無一點壓力逼得自己以筆記下，怕也就這麼消逝無蹤，待要追憶，空呼負負。
以書寫記錄青春感思，除了基本的表達能力，尚需積累閱讀經驗、創作技巧，更需敏於感受生活與勤於思考議題。在文學弱勢的今日，綠園仍堅持各類徵稿，無非是想為綠園的學子提供多元的發聲管道，揮灑於各類文體，以鼓勵適才適性的發展。
小小說是一篇篇獨立自足的小宇宙，除了主題思想的確立，更需巧妙融合人、事、時、地、物與對話於完整的情節結構中，為綜合能力的展現，得獎者以高三居多，在在肯定高中階段於閱讀理解和語表教學方面的成效。散文著重文字的邏輯性與線性敘述，其篇幅由一五○○擴增為二○○○字，使文章的脈絡得以從容發展，此為主編的專業建議。現代詩的特點為畫面感，透過意象的選取與經營，驅動聯想，呼喚感應，猶如設計一道道謎題。若說十行詩似一幅畫，主題鮮明，一擊而中；四十行詩則如美術館裡的主題展，透過彼此照應、結構布局，讓人潛泳玩味。
感謝國文科所有同仁的指導與評閱，指點各文類的書寫要點，也針對本期投稿狀況提出了客觀的觀察分析與寫作建議。整體來說，學生的感受力提升了，現實的關懷感深刻了，關注的議題與對象擴大了，敘述的流暢度、語言的精確度亦有所進步，容或表現技巧未盡成熟，對於生命仍懷著茫然倉皇，卻能保有寬容與同情，如實呈現綠園學子的書寫狀況、閱讀涵養，與尚可努力的空間。
詩人里爾克說：「生活和偉大的作品之間，總存在著某種古老的敵意。」作家余華認為：「寫作是一種發現。它通過一個什麼事情，調動過去的生活積累，同時又給它一種新的生活容貌。」可見無論是基於衝突、不滿而激發的思考與書寫，或是召喚過去經驗而產生了新的對話與發現，書寫的最終目的仍在面對生活，處理如何回應自己、回應他人與世界的問題；寫作，從來就只是為了安頓自己。若能透過這本作品集的引領，喚起學子些許書寫的慾望，勤寫常練，使手握的那支筆為思想所馴服，達成某種身心平衡與安頓，那將是我們最欣然樂見的迴響。