書名：新高麗大學有趣的韓國語1（隨書附標準韓語朗讀音檔QR Code）
原文書名：고려대 재미있는 한국어1
產品代碼：
9789865560720系列名稱：
外語學習系列編號：
107定價：
650元作者：
高麗大學韓國語中心譯者：
朴炳善、陳慶智頁數：
276頁開數：
21.5x27.5x1.44裝訂：
平裝上市日：
20220822出版日：
20220822出版社：
瑞蘭國際有限公司CIP：
803.28市場分類：
各國語言產品分類：
書籍免稅聯合分類：
語言學習類- ※在庫量大
商品簡介
臺灣「政治大學韓文系」、韓國「高麗大學韓國語中心」兩大韓語教育權威機構再次強強聯手！
堂堂推出全新《新高麗大學有趣的韓國語1》！
這是一本以溝通活動為核心，讓您說、聽、讀、寫一次到位的教材！
學完《新高麗大學韓國語1》，打好韓語基礎後，還想針對個別技能加強韓語的學習者，
《新高麗大學有趣的韓國語1》絕對是您不容錯過的選擇！
◆兩大韓語教育權威機構再次強強聯手，是您學習韓語的首選！
由韓國高麗大學韓國語中心編著、國立政治大學韓國語文學系陳慶智、朴炳善老師悉心翻譯、審訂。課程內容易學有系統，是教學成果最有口碑，品質最好、最精良的韓語課本。
◆運用最貼近日常生活的實用主題，讓您親近韓語！
全書分為「說」、「聽」、「讀」、「寫」四大技能，每項技能分別有10∼20個生動有趣的主題，內容活潑好親近，學來最有成就感。
◆分別加強「說」、「聽」、「讀」、「寫」技能，讓您四項全能！
「說」、「聽」、「讀」、「寫」四大技能，每個單元皆有充足的練習活動，只要循序漸進練習，就能一一掌握，保證說得好，聽得清楚，讀得漂亮，寫得正確。
◆以溝通為主的多元練習教材，穩扎穩打！
不論是「口說」、「聽力」、「閱讀」、「寫作」，都有明確的學習目標，就算只針對單一技能練習，也能將韓語生動表達。
◆扎實的學習「說」、「聽」、「讀」、「寫」，引領學習者打下根基！
本教材由20個「口說」單元、10個「聽力」單元、10個「閱讀」單元、12個「寫作」單元所組成。每個單元依據內容的不同，需花費1∼4個小時。
1.口說：
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請想想看
•請看著圖片或照片，想想單元的主題或機能。
（4）請學一學
•表現單元主題或執行溝通機能時所需的語彙或文法項目。
（5）請說一說1
•為了熟悉在「請學一學」階段中學到的語彙及文法表現而進行的口說練習活動。
（6）請說一說2
•為了達成溝通目標而進行的口說課題活動。
•透過對話、角色扮演、遊戲等多樣的活動培養口說能力。
（7）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（8）請再說一說
•延伸的口說課題活動。將焦點放在溝通的目的上，於實際且具意義的場景中進行口說。
•提示遊戲、角色扮演等多樣的活動類型，透過兩人一組活動、小組活動、課外活動等方式變化進行。
•根據教育課程或學習者的水準選擇性地進行活動。
2.聽力：
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請聽一聽
•將焦點放在音韻的聽力練習活動。
（4）請聽一聽1
•將焦點放在表現單元主題或執行機能時所需的語彙或文法表現上之聽力練習活動。
•以簡短對話為單位之聽力。
（5）現在請跟著說說看
•請跟著聽到的內容讀，自然而然地熟悉表現方式。
（6）請聽一聽2
•具體呈現單元主題與機能的溝通性聽力課題活動。
•以句組為單位的聽力。
（7）請聽一聽3
•在具體呈現單元主題與機能的句組中進行溝通性聽力課題活動。
•請「聽一聽2」與「3」在對話情境、參與者與格式上進行了區分。
（8）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（9）請再聽一聽
•延伸的聽力課題活動。
•強調主題與機能的變化或更實際的聽力。
•聽力的難度略高於單元設定的水準，因此不包含在單元的目標內。
•根據學習者的水準選擇性地進行活動。
3.閱讀
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請想想看
•請看著圖片或照片，想想單元的主題或機能。
（4）請讀一讀1
•將焦點放在表現單元主題或執行機能時所需的語彙或文法表現上之閱讀練習活動。
•以短句為單位之閱讀。
（5）請讀一讀2、3
•具體呈現單元主題與機能的溝通性閱讀課題活動。
•以句組為單位的閱讀。
•請「讀一讀2」與「3」在句組的中心內容、細部內容、筆者的態度與格式上進行了區分。
（6）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（7）請再讀一讀
•延伸的閱讀課題活動。
•強調主題與機能的變化或更實際的閱讀。
•閱讀的難度略高於單元設定的水準，因此不包含在單元的目標內。
•根據學習者的水準選擇性地進行活動。
4.寫作：
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請寫一寫1
•將焦點放在表現單元主題或執行機能時所需的語彙或文法表現上之寫作練習活動。
•以短句為單位之寫作。
（4）請寫一寫2
•具體呈現單元主題與機能的溝通性寫作課題活動。
•寫作以句組為單位，利用引導句組內容的線索進行寫作。
（5）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（6）綜合寫作
•將焦點放在句組形態與內容間緊密性的寫作課題活動。
（7）請寫一寫1
•將焦點放在句子與段落組成方式的寫作，或是為了區別意義與機能類似的副詞、助詞、語尾等用法而進行的寫作練習活動。
（8）請寫一寫2
•以寫出具備形態與內容緊密性的句組為目標，進行寫作課題活動。
臺灣「政治大學韓文系」、韓國「高麗大學韓國語中心」兩大韓語教育權威機構再次強強聯手！
堂堂推出全新《新高麗大學有趣的韓國語1》！
這是一本以溝通活動為核心，讓您說、聽、讀、寫一次到位的教材！
學完《新高麗大學韓國語1》，打好韓語基礎後，還想針對個別技能加強韓語的學習者，
《新高麗大學有趣的韓國語1》絕對是您不容錯過的選擇！
◆兩大韓語教育權威機構再次強強聯手，是您學習韓語的首選！
由韓國高麗大學韓國語中心編著、國立政治大學韓國語文學系陳慶智、朴炳善老師悉心翻譯、審訂。課程內容易學有系統，是教學成果最有口碑，品質最好、最精良的韓語課本。
◆運用最貼近日常生活的實用主題，讓您親近韓語！
全書分為「說」、「聽」、「讀」、「寫」四大技能，每項技能分別有10∼20個生動有趣的主題，內容活潑好親近，學來最有成就感。
◆分別加強「說」、「聽」、「讀」、「寫」技能，讓您四項全能！
「說」、「聽」、「讀」、「寫」四大技能，每個單元皆有充足的練習活動，只要循序漸進練習，就能一一掌握，保證說得好，聽得清楚，讀得漂亮，寫得正確。
◆以溝通為主的多元練習教材，穩扎穩打！
不論是「口說」、「聽力」、「閱讀」、「寫作」，都有明確的學習目標，就算只針對單一技能練習，也能將韓語生動表達。
◆扎實的學習「說」、「聽」、「讀」、「寫」，引領學習者打下根基！
本教材由20個「口說」單元、10個「聽力」單元、10個「閱讀」單元、12個「寫作」單元所組成。每個單元依據內容的不同，需花費1∼4個小時。
1.口說：
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請想想看
•請看著圖片或照片，想想單元的主題或機能。
（4）請學一學
•表現單元主題或執行溝通機能時所需的語彙或文法項目。
（5）請說一說1
•為了熟悉在「請學一學」階段中學到的語彙及文法表現而進行的口說練習活動。
（6）請說一說2
•為了達成溝通目標而進行的口說課題活動。
•透過對話、角色扮演、遊戲等多樣的活動培養口說能力。
（7）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（8）請再說一說
•延伸的口說課題活動。將焦點放在溝通的目的上，於實際且具意義的場景中進行口說。
•提示遊戲、角色扮演等多樣的活動類型，透過兩人一組活動、小組活動、課外活動等方式變化進行。
•根據教育課程或學習者的水準選擇性地進行活動。
2.聽力：
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請聽一聽
•將焦點放在音韻的聽力練習活動。
（4）請聽一聽1
•將焦點放在表現單元主題或執行機能時所需的語彙或文法表現上之聽力練習活動。
•以簡短對話為單位之聽力。
（5）現在請跟著說說看
•請跟著聽到的內容讀，自然而然地熟悉表現方式。
（6）請聽一聽2
•具體呈現單元主題與機能的溝通性聽力課題活動。
•以句組為單位的聽力。
（7）請聽一聽3
•在具體呈現單元主題與機能的句組中進行溝通性聽力課題活動。
•請「聽一聽2」與「3」在對話情境、參與者與格式上進行了區分。
（8）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（9）請再聽一聽
•延伸的聽力課題活動。
•強調主題與機能的變化或更實際的聽力。
•聽力的難度略高於單元設定的水準，因此不包含在單元的目標內。
•根據學習者的水準選擇性地進行活動。
3.閱讀
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請想想看
•請看著圖片或照片，想想單元的主題或機能。
（4）請讀一讀1
•將焦點放在表現單元主題或執行機能時所需的語彙或文法表現上之閱讀練習活動。
•以短句為單位之閱讀。
（5）請讀一讀2、3
•具體呈現單元主題與機能的溝通性閱讀課題活動。
•以句組為單位的閱讀。
•請「讀一讀2」與「3」在句組的中心內容、細部內容、筆者的態度與格式上進行了區分。
（6）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（7）請再讀一讀
•延伸的閱讀課題活動。
•強調主題與機能的變化或更實際的閱讀。
•閱讀的難度略高於單元設定的水準，因此不包含在單元的目標內。
•根據學習者的水準選擇性地進行活動。
4.寫作：
（1）單元的題目
•閱讀單元的題目。
（2）學習目標
•思考單元的溝通目標。
（3）請寫一寫1
•將焦點放在表現單元主題或執行機能時所需的語彙或文法表現上之寫作練習活動。
•以短句為單位之寫作。
（4）請寫一寫2
•具體呈現單元主題與機能的溝通性寫作課題活動。
•寫作以句組為單位，利用引導句組內容的線索進行寫作。
（5）自我評價
•學習者自行檢測自己是否已達成學習目標。
（6）綜合寫作
•將焦點放在句組形態與內容間緊密性的寫作課題活動。
（7）請寫一寫1
•將焦點放在句子與段落組成方式的寫作，或是為了區別意義與機能類似的副詞、助詞、語尾等用法而進行的寫作練習活動。
（8）請寫一寫2
•以寫出具備形態與內容緊密性的句組為目標，進行寫作課題活動。
作者簡介
執筆負責人
金貞淑（김정숙） Kim, Chungsook
•文學博士，韓國高麗大學文學院國語國文學 教授
主要論文〈한국어 교육 과정과 교과서 연구〉、〈과제 수행을 중심으로 한 한국어 교육 방법론〉、〈통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구〉等
主要著書《韓國語1∼6》（共著）、《韓國語會話1∼6》（共著）、《高麗大學韓國語1∼5》（共著）、《世宗韓國語1∼8》（共著）等
責任執筆者
宋錦淑（송금숙） Song, Keumsook
•文學博士，韓國高麗大學國際語學院韓國語中心 研究部長
主要論文〈성취 기준 기반의 한국어 교수 설계 연구〉, 〈한국어 교육용 시사 한자에 관한 기초 연구〉等
主要著書《高麗大學韓國語3•5》（共著）、《世宗韓國語7∼8》（共著）、《海外僑胞韓語6-2》（共著）等
金持榮（김지영） Kim, Jiyoung
•文學博士，韓國高麗大學國際商務學院韓國學專業 助理教授
主要論文〈과제 중심 접근법에 기반한 한국어 교육 과정 개발 방안 연구〉, 〈과제 수행 중심의 한국어 말하기 수업에서 담화 분석 활동의 활용 방안〉等
主要著書《高麗大學韓國語2•4•6》（共著）、《世宗韓國語5∼6》（共著）、《世宗韓國語會話3∼4》（共著）等
共同執筆者
洪明玉（홍명옥） Hong, Myoungok
•韓國高麗大學國際語學院韓國語中心 專任講師
黃主喜（황주희） Hwang, Joohui
•韓國高麗大學國際語學院韓國語中心 專任講師
譯者簡介
朴炳善
現任：國立政治大學韓國語文學系教授兼系主任
學歷：韓國高麗大學韓國語言學博士
韓國高麗大學語言學碩士
韓國高麗大學語言學系學士
陳慶智
現任：國立政治大學韓國語文學系副教授
學歷：韓國漢陽大學國語國文學系博士
韓國漢陽大學國語國文學系碩士
國立政治大學東方語文學系韓語組學士
相關作者簡介
審訂者
朴炳善
現任：國立政治大學韓國語文學系教授兼系主任
學歷：韓國高麗大學韓國語言學博士
韓國高麗大學語言學碩士
韓國高麗大學語言學系學士
陳慶智
現任：國立政治大學韓國語文學系副教授
學歷：韓國漢陽大學國語國文學系博士
韓國漢陽大學國語國文學系碩士
國立政治大學東方語文學系韓語組學士
商品特色/最佳賣點
《新高麗大學有趣的韓國語1》的學習特色：
1.透過本書說、聽、讀、寫活動，能夠充分練習韓語，輕鬆學會韓語。
2.全書採用宛如身在韓國的情境，最接地氣，讓您學會最道地、真的能用到的韓語。
3.運用本書，可以學會打招呼、日常生活、買東西等表現日常生活的基本語彙與理解韓語基本句子，讓您交韓國朋友、到韓國旅行，所向無敵。
書籍目錄
序言
本書的特點
【口說】
口說 1 韓語課
口說 2 打招呼
口說 3 自我介紹
口說 4 日常生活
口說 5 指示語
口說 6 數字
口說 7 電話號碼
口說 8 單位名詞
口說 9 位置
口說10 我的房間
口說11 日期與星期
口說12 家族
口說13 韓國生活
口說14 食物
口說15 假日
口說16 約定
口說17 交通
口說18 天氣
口說19 1級時的生活
口說20 遊戲
【聽力】
聽力 1 打招呼
聽力 2 日常生活I
聽力 3 日常生活II
聽力 4 場所
聽力 5 買東西
聽力 6 一天的作息
聽力 7 韓國生活
聽力 8 食物
聽力 9 假日
聽力10 天氣與季節
【閱讀】
閱讀 1 打招呼
閱讀 2 日常生活I
閱讀 3 日常生活II
閱讀 4 場所
閱讀 5 買東西
閱讀 6 一天的作息
閱讀 7 韓國生活
閱讀 8 食物
閱讀 9 假日
閱讀10 天氣與季節
【寫作】
寫作 1 自我介紹
寫作 2 日常生活I
寫作 3 日常生活II
寫作 4 場所
寫作 5 買東西
寫作 6 一天的作息
寫作 7 韓國生活
寫作 8 食物
寫作 9 假日
寫作10 天氣與季節
寫作11 完成句組ヾ
寫作12 完成句組ゝ
附錄
正確答案
聽力腳本
語彙索引
文法索引
推薦序/導讀/自序
고려대학교 한국어센터는 1986년 설립된 이래 한국어와 한국 문화를 재미있게 배우고 효과적으로 가르치는 방법을 연구해 왔습니다. 죑고려대 한국어죒와 죑고려대 재미있는 한국어죒는 한국어센터에서 내놓는 세 번째 교재로 그동안 쌓아 온 연구 및 교수 학습의 성과를 바탕으로 하고 있습니다.
이 책의 가장 큰 특징은 한국어를 처음 접하는 학습자도 쉽게 배워서 바로 사용할 수 있도록 구성했다는 점입니다. 한국어 환경에서 자주 쓰이는 항목을 최우선하여 선정하고 이 항목을 학습자가 교실 밖에서 사용할 수 있도록 연습 기회를 충분히 그리고 다양하게 제공하고 있습니다.
이 책을 내기까지 많은 분들의 도움을 받았습니다. 먼저 지금까지 고려대학교 한국어센터에서 한국어를 공부한 학습자들께 감사드립니다. 쉽고 재미있는 한국어 교수 학습에 대한 학습자들의 다양한 요구가 없었다면 이 책은 나오지 못했을 것입니다. 그리고 한국어 학습자들의 요구에 부응하기 위해 열정적으로 교육과 연구에 헌신하고 계신 고려대학교 한국어센터의 선생님들께도 감사드립니다.
무엇보다 한국어 학습자와 한국어 교원의 요구 그리고 한국어 교수 학습 환경을 종합적으로 고려한 최상의 한국어 교재를 위해 밤낮으로 고민하고 집필에 매진하신 고려대학교 국어국문학과 김정숙 교수님을 비롯한 저자분들께 깊은 감사를 드립니다. 이 밖에도 이 책이 보다 멋진 모습을 갖출 수 있도록 도와주신 고려대학교 출판문화원의 윤인진 원장님과 직원 여러분께도 감사드립니다. 그리고 집필진과 출판문화원의 요구를 수용하여 이 교재에 맵시를 입히고 멋을 더해 주신 랭기지플러스의 편집 및 디자인 전문가, 삽화가의 노고에도 깊은 경의를 표합니다.
부디 이 책이 쉽고 재미있게 한국어를 배우고자 하는 한국어 학습자와 효과적으로 한국어를 가르치고자 하는 한국어 교원 모두에게 도움이 되기를 바랍니다. 또한 앞으로 한국어 교육의 내용과 방향을 선도하는 역할도 아울러 할 수 있게 되기를 희망합니다.
2019년 7월
국제어학원장 박성철