書名：〔實踐創意〕小學生進階程式設計挑戰繪本全套4 冊（每冊皆附指導者教學建議，套書加值贈送「自製micro:bit機器人」補充活動和機器人紙卡）

作者簡介

松田孝
東京學藝大學教育學部畢業，上越教育大學研究所碩士課程修畢。歷任東京都公立小學教師、指導主任、指導室長，於2016年4月就任東京都小金井市立前原小學校長。自2018年起進入早稻田大學研究所教育學研究科攻讀博士課程。提倡資訊通訊裝置的積極運用，為一百多年來不曾改變過的初等公共教育推動改革。

強傑麟（「給指導者」作者）
臺北市立教育大學自然科學系碩士班畢業，國小現役教師。熱愛3D列印建模、雷切雷雕、AR、VR、四軸無人機和機器人等新興科技，喜歡引領孩子從驚奇到喜歡的過程中，對資訊科學和生活科技產生興趣和求知慾。曾指導初次接觸機器人的孩子獲得「107年臺北市格鬥機器人公開賽」冠軍。

譯者簡介

卓文怡
　　曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」（全套4冊）、《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《出發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊出版）。

李彥樺
　　日本關西大學文學博士。現任臺灣東吳大學日文系兼任助理教授。翻譯作品有「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」（全套4冊）、「中小學生必讀科學常備用書」系列（全套4冊）、「COMIC恐龍物語」系列（全套4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊出版）。

相關作者簡介

審訂者
謝宗翔（謝KK）
　　國立臺灣師範大學資訊教育學系畢業，國中現役教師。致力推廣資訊科學教育，想讓孩子在快樂的學習氣氛下認識資訊科學，進而對資訊科學領域產生興趣。著有《偷插電的資訊科學【教師手冊】》及《什麼啦！這也是資訊科學！》，提供中小學教師對於運算思維教學的指引，以及小學階段資訊科學的基礎科普閱讀素材。

商品特色/最佳賣點

在前一套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4冊）」中，我們已經為孩子打下演算法的基礎，並透過各種生活情境和有趣的小遊戲，讓孩子知道「演算法就是解決問題的方法」，拉近孩子和程式設計的距離，為孩子揭開輕鬆學習程式設計的序幕。
　　現在我們要讓孩子進一步認識生活中有許多事物都和程式設計有關，只要掌握程式設計的原則，了解它能做什麼、不能做什麼，就可以將程式設計應用在各種面向中，幫助我們輕鬆解決問題。
　　書末的「給指導者」特別延請臺灣資訊教育第一線的國小資訊教育教師執筆，以簡單易懂的程式設計素材和教具為範例，針對臺灣教育現況和孩子們需要加強的部分撰寫學建議，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都會是您指導孩子的最佳幫手！

書籍目錄

第1冊《什麼是程式設計？》
．本書的目標
．察覺生活中的程式設計
．去超市買東西
．大家一起找找看：哪些東西含有程式設計？
．自動販賣機的程式設計
．自動駕駛汽車的程式設計
．智慧型音響的程式設計
．給指導者：不插電的程式設計體驗——五合一機械編程機器人

第2冊《程式設計能做什麼？》
．本書的目標
．找出程式設計能做到的事
．機器人會寫作業嗎？
．迷宮遊戲：程式設計做得到嗎？
．網際網路的搜尋功能
．自然災害模擬
．加入AI的醫療系統
．給指導者：以程式設計來增添生活樂趣吧！

第3冊《程式設計大挑戰》
．本書的目標
．學會程式設計的方法
．小幫手的大挑戰
．撲克牌小遊戲：以程式設計搜集愛心卡片
．程式設計師的工作ヾ：製作遊戲軟體
．程式設計師的工作ゝ：防範網路攻擊
．給指導者：臺灣中小學程式設計教育現況和教具簡介

第4冊《一起來學程式設計》
．本書的目標
．以程式設計將創意化為現實
．在學校裡尋找寶箱
．以「Micro:bit」來玩程式設計的遊戲
．大家一起做做看！：●LED名牌 ●甩骰子 ●猜拳遊戲 ●揮棒次數計算器 ●音樂盒
．電腦的構造
．電腦的語言
．電腦的通訊系統
．給指導者：一起來玩「micro:bit」吧！

推薦序/導讀/自序

作者的話
讓孩子對程式設計感興趣，享受邁入新時代的雀躍感
　　程式設計是人和電腦溝通的媒介。對孩子而言，程式設計的體驗就像是沙雕遊戲。程式語言如同學習語言，語彙越豐富，越能和電腦相互理解，溝通也更能發揮最大效益。讓孩子發揮想像力，享受和電腦對話及創造各種新事物的過程，就好像是在發揮創意、雕塑充滿魅力的沙雕。
　　電腦的優勢在於非常快的計算速度，以及能夠同時處理大量資訊，因此我們若能使用電腦可理解的語言（程式語言），並發揮想像力，和夥伴一起在錯誤和嘗試中累積經驗，就能創造出許多過去難以想像的新奇功能。最具代表性的例子，應該就是在醫療和防災的領域中，以超級電腦進行模擬分析吧！
　　想要在 IoT＊系統的基礎上，建立虛擬空間和現實空間高度融合的嶄新社會，也就是以各種感應器將龐大數據資料收集至虛擬空間，用 AI 加以解析，並將成果回饋至現實空間，創造出各種全新價值的社會，我們必須仰賴這群能夠和電腦靈活溝通的孩子們。
　　前一套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4 冊）」系列書籍中，快樂學習「以演算法實現目的」的三姊弟，在本系列也會再度登場。我們的生活周遭有著許多內含電腦的器具，而程式是人類和電腦進行溝通的媒介，演算法則是程式設計的核心概念。希望孩子能在閱讀本系列繪本的過程中，和書中的三姊弟一同體驗程式設計的樂趣，並深刻感受到現實生活中的新世代社會胎動。
　　若能藉由本系列繪本讓孩子對程式設計感興趣，進一步獲得邁入新時代的雀躍感，將是我們最感到欣慰的事。
＊Internet of Things的縮寫，中文翻譯為「物聯網」。
——東京都小金井市立前原小學校長╱松田孝

透過機器人教具學習程式設計
　　前一套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4冊）」的內容是演算法訓練，而這一套「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」中，將帶領孩子進階實用所學到的邏輯思維和程式設計。
　　本系列繪本以可愛的人形機器人串場，近年來機器人風潮襲捲全球，涵蓋了機構組裝、電路、電機、程式和仿生，相關課程也成為熱門話題，市面上更充斥著各種類型的機器人教具，只要能了解其特性、適度引導孩子，就是有趣又好玩的程式設計教材。
　　因此本系列繪本各冊書末的「給指導者」，特別為臺灣讀者介紹適合進行程式設計教學的機器人教具，分析臺灣中小學程式教育教學的現況，以及利用臺灣科技教育圈很紅又簡單易學的「micro:bit」設計教學活動範例，幫助家長和老師引導孩子踏出程式設計的第一步。希望藉此激發孩子的想像力和創造力，並且樂於嘗試、挑戰，輕鬆培養程式設計的能力。
——臺北市立建安國小（喜歡參加研習學習新知且低調的）教師╱強傑麟（小強老師）

審訂者的話
進一步培養程式設計所需要的運算思維
　　好快，這套「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4 冊）」也順利出版了。還記得在前一套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4冊）」的前言，KK老師提到了學習資訊科學、擁有邏輯觀念，以及認識程式設計概念的重要性嗎？（忘記了？趕快拿出來翻一下！）
　　隨著終於正式上路的108年新課綱腳步，小學階段已不再單獨開設資訊課，反而出現更多滿懷不安的家長和老師。無論是煩惱著該如何教給孩子足夠的基礎，讓他們能順利銜接國高中的學習，或是在思索是否該提前讓孩子自學接觸程式設計的世界，都變成街頭巷尾的熱門討論話題。（咦？沒有嗎？）
　　前一套繪本在臺灣資訊教育界造成了不小的迴響，許多閱讀過的家長和老師們，都很驚喜的發現，原來看似不易親近的程式邏輯基礎培養，也可以有這麼輕易被孩子接受的方式。於是，在執行本套繪本的翻譯、審訂，以及編寫各冊書末「給指導者」的內容時，整個編輯團隊也更加謹慎的面對。
　　這次帶給大家的，雖然說是進階一點的內容，但它還是一樣貼近我們的生活情境，也更進一步連結了圖形化程式設計和現實生活的體驗，像是可被程式控制的機器人，以及micro:bit等熱門且容易取得的教具等。無論是帶著孩子共讀繪本，引起他們學習資訊科學的興趣，或是適度讓孩子進行基礎的程式設計體驗課程，都將會是他們在進入國中之前，一段很棒的學習旅程。你們說，擁有這套繪本是不是很棒啊？（沒錯，說是就對了！）
——新竹市立建華國中資訊教育教師╱謝宗翔（謝KK老師）

推薦
本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」，提供了許多的實際程式應用範例，並以淺顯易懂的插圖輔助說明，讓孩子透過實例了解程式設計對生活的影響，例如第1冊《什麼是程式設計？》以常見的自動販賣機來說明程式中重要的流程圖概念。
　　此外，本系列繪本引入了時下流行的自駕車科技、智慧型音響、AI和物聯網等應用狀況，介紹人類以程式設計提升日常各場域效能的實例。書中也提及資安的重要性，以及程式設計的應用限制，內容廣泛且易懂。
　　ACTC亞洲兒童程式教育協會誠摯推薦這套繪本，建議父母和孩子可共同閱讀、討論，使孩子了解科技發展趨勢，進而引發探索動機，讓孩子對未來新科技充滿想像並擁有實做的能力。
——吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）

　　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的架構和舉例，皆為結合生活情境的應用並搭配流程圖，讓整體概念更加淺顯易懂。透過機器人和人的互動，呈現出AI做得到和做不到的事情，也就是countable and uncountable的概念，最後再搭配micro:bit的實做練習，讓孩子在實做中習得程式設計的技巧，很棒的套書，值得推薦。
——呂奎漢（花蓮縣教育處網路中心輔導員）

　　臺灣的教學，以往只重視知識的傳遞和填鴨式學習，忽略了具體的實踐和高層次動腦思考的能力，貧乏錯誤的教育方式訓練出光說不練的人民，無法獨立思考的民眾讓媒體隨意操縱，而僅教授技術的科技教育養成了只能代工的下一代。
　　「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」讓我期待好久，可以用不同角度來學習運算思維，透過作者精心安排的「察覺→了解→想像→實做」過程，實現從抽象概念到具體實踐的操作，不僅透過生活中的觀察了解程式的運作、以機器人教具來具體操作實現運算思維，還用流程圖介紹程式中的演算法，建立思考的架構，讓孩子可以清楚知道，原來電腦擅長的計算、搜尋、模擬、控制、數據分析、人工智慧……等，都可以用程式設計來實現。不僅如此，第4冊《一起來學程式設計》還透過microbit專案的製作，讓孩子實際體驗生活和科技的結合，了解原來程式設計可以幫忙解決這麼多問題。
　　本系列繪本真是不可多得的好書，超想立即擁有，真心推薦！
——邱文盛（花蓮縣教育處網路中心輔導員）

　　未來世界的文盲不再是無法讀寫的人，而是無法透過電腦程式學習、進行人機協作的人。一個好的故事可以改變孩子看待程式設計的眼光，本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」便引導孩子透過真實世界的挑戰，讓孩子從發現中學習，看見自己在未來的無限可能。
——洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）

　　「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的內容，正是108年新課綱所提倡的素養導向教學，所舉的例子都是孩子在生活中常遇到的問題，讓孩子在解決問題的過程中鍛鍊程式設計的思維。書中也用深入淺出的方式讓孩子了解智慧型音響、自動駕駛技術背後的程式設計概念。看完前3冊繪本、學會了程式設計的基礎後，第4冊繪本帶入了目前中小學最流行的micro:bit，讓孩子可以體驗從純軟體到軟硬體程式的結合，以及動手實做的樂趣。
——蔡淑君（臺中市立光明國中資訊科技教師）

　　活潑生動且多元的舉例，顛覆學習程式設計的印象。搭配臺灣版專屬的「給指導者」，讓孩子輕鬆愉快地培養出新世代必備的程式設計能力！
——藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）

　　當代教育主張讓孩子從小就接觸程式設計的用意，並不全然是要培養孩子成為程式設計師或工程師，而是要讓孩子了解如何正確且有效率的解決問題，並培養自我學習和動手實踐的能力。
　　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」以生動活潑的故事情境，呈現運算思維導入生活中的常見應用，並透過程式設計來完成各種工作和挑戰，讓孩子自然而然了解程式創作的動機、過程和目的，正確的解決問題。
——饒建奇（淡江大學電機系副教授）

　　已故的蘋果電腦創辦人賈伯斯（Steve Jobs）曾說：「每個人都應該學習一門程式語言，因為它能教你如何思考。」包含臺灣在內，美國、英國、法國和日本等國家都已把程式語言納入中小學課綱，程式語言儼然成為現今教育的顯學。
　　程式要寫得好，倚靠的是「運算思維」能力，乍聽之下很抽象、困難，但若以繪本的方式來呈現，就可解決這個難題。本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的特殊之處在於，這是市面上唯一一套為小學生量身打造的程式設計學習繪本，透過生活常見情境來解釋運算思維，舉凡購物、打掃、運動……等，透過故事引導，讓孩子帶著愉快的心情閱讀，同時潛移默化地練習運算思維。
　　另一方面，本系列繪本在每個故事當中逐步引導孩子怎麼發現問題、歸納問題，進而達到培養「問題解決」的能力，是一套不僅讓孩子學會如何思考，同時習慣去探索、解決生活問題的好書。
——台灣程式教育協進會