書名：科普藝術套書

作者簡介

作繪者/荒井真紀
　　一九六五年出生於東京，駒澤大學佛教學院禪學系畢業。一九八一年，十六歲時，師承熊田千佳慕老師。一九八四年，在第一屆國立科學博物館主辦的植物藝術展中獲得佳作（並在第二屆至第四屆連續三年入選）。《向日葵》獲選二ま一四年度「少年讀書感想文」全國大賽的課題圖書。《蒲金英》獲得二ま一七年度布拉提斯拉瓦世界繪本原畫展金蘋果獎。另著有《紅豆》、《圓形東西的裡面有什麼？》
作者簡介/羅拉 M. 胥弗爾
　　有18年教學經驗，是著作等身的童書作者。作品包括《這是向日葵》，以及《這是雨》。科克斯書評（Kirkus Reviews）給予《這是雨》很高的評價，稱它是「令人驚艷的圖畫書…舉足輕重。」胥弗爾與丈夫泰德住在印第安納州的東北部。

作繪者/古矢香
　　1950年出生於滋賀縣。京都河合玲設計研究所紡織設計系畢業後，從事染色工作。立志創作繪本，繼「調色板俱樂部學校繪本學程」，又參加了繪本工作坊「chabooks」。

作者簡介/田川日出夫
　　1933年北韓京城府出生。
　　1956年九州大學理學部生物學科畢業。歷任鹿兒島大學基礎學院教授、鹿兒島縣立短期大學校長。
　　著作有「植物的生態」「生態演替I」〈共立出版〉等。
　　1983年，參加印度尼西亞「喀拉喀托群島」國際會議。發表了1982年6月∼8月、10月∼12月之間的生態調查報告。
　　日本生態學會、英國生態學會會員。現在居住鹿兒島市。

相關作者簡介

繪者簡介/芭芭拉•貝許
　　能寫能畫，創作多本以大自然為主題的得獎作品，如《城市裡的鳥巢》等。其中《挖一挖，等一等，聽一聽》獲美國圖書館協會書單雜誌「編輯推薦獎」、美國NSTA協會推薦科學類童書。芭芭拉•貝許與丈夫、兒子住在紐約哈德遜河谷。

繪者簡介/松岡達英
　　1944年生於日本新潟縣長岡市，
　　日本東京設計學院畢業。曾任設計製作，是日本知名的繪本作家與自然科學、生物插畫家。
　　著作：《精采的世界之自然界》全五冊（大日本圖書）獲得日本厚生省兒童福祉文化獎、《熱帶探險圖鑑》（日本偕成社）獲得日本繪本獎、《原始森林》（日本岩崎書店）獲得日本厚生省兒童福祉文化獎及科學讀物獎等許多獎項的肯定。

商品特色/最佳賣點

「一花一世界」是一句老生常談，但也是一句真實不虛的名言。

　　地面上一朵美麗的花絕非偶然的綻放，而是植物以生命之力催生出來的結果。不是專門研究植物學科的我們，平時無法窺見植物生長的每個環節，不知道花的世界如何運作。多虧有了像荒井真紀這樣的繪本作家，實際種植這些花卉，日日觀察其生長的過程，訪查資料，最後透過優美的畫筆記錄下來。

　　在這本書中，有地面地下的對照，有剖面圖的解析，以精密畫的方式詳實展現，才讓我們有機會體會到植物的一生，就像一部精良的機器，每個部位一步一步接棒，將自己的功能發揮到最完美的程度，只為了促成下一代的生生不息。看到最後完全奉獻自己，只剩下薄薄一片的球根媽媽，真讓人感動植物界的母愛同樣非常偉大。

　　1.以2D的書本世界，帶領我們穿越地球，進入一個3D的宇宙。
　　2.想像力和同理心並用的一本書。想像自己成為動物或植物，再以那種生物的角度來看世界，讀來容易，但實際不簡單，與孩子一起念這本書，會有意外的驚喜。
　　3.讀過一遍，再讀一遍，一遍又一遍，每次都看見不一樣的世界。

推薦序/導讀/自序

名人推薦
　　專業審訂
　　郭睿軒(辜嚴倬雲植物保種中心 資深蒐藏經理 )

　　優雅推薦
　　宋珮(兒童文學評論者)
　　林麗琪(知名圖畫書創作者)
　　黃尹柔(《陪伴是給孩子最好的禮物》作者)
　　劉亞菲(繪本工作者)

名人推薦
　　小雨麻 副食品暢銷書作家、王南琦 主婦聯盟董事、艾莉媽 知名部落客、黃惠綺 兒童文學工作者、彭顯惠 宜蘭小間書菜店主、蔡佳伶 思多力親子成長團隊資深講師、藍莓媽咪 全台第一個日文繪本讀書會導讀人、蘇仰志 雜學校校長 ╱忍住不笑推薦 （以上依照姓氏筆畫排序）

忍住不笑推薦！
　　古矢香的這本繪本有別於一般作者的創作，是一本帶有自然科學意義且令人對生活重新反思的繪本。------全台第一個日文繪本讀書會導讀人 藍莓媽咪

這是一本具有知識性、趣味性，令人感到溫暖並值得再三回味的好書，還貼心的附上採種與栽種胡蘿蔔的方法，讓我們帶著孩子一同探索大自然的奧妙，從觀察一顆種子的力量開始。------思多力親子成長團隊資深講師 蔡佳伶

　　故事篇幅不長，卻可從中感覺到作者對土地的綿綿深情。書中短短四個字「一粒萬倍」，背後意義深遠。藉由「固定種」採種過程，得以將本土作物傳播繁衍，不僅對生態與環境友善，也對糧食自給率有所貢獻。------副食品暢銷作家小雨麻

　　這本繪本在基礎食農上我感受到作者與企劃的企圖，希望在學齡前就讓孩子了解蔬菜的特性，生長環境以及他的特質，這樣的繪本真心推薦給各位學齡前幼兒的父母，讓我們的食農觀念普及推廣到每個家庭裡。------宜蘭小間書菜店主彭顯惠

　　我們在校園中推動食農教育的經驗也發現：讓孩子認識食物，與食物發展更多連結，更是破除孩子挑食的最佳解方！書末附上胡蘿蔔「採種」的插畫介紹，更是家長與老師們帶孩子認識根莖類蔬果「採種」技術、最佳的食農教材。讓我們一起學習「胡蘿蔔忍者忍忍」一粒萬倍的精神，將食農教育的種子撒在每一位孩子的心田吧！------主婦聯盟基金會董事王南琦

驚歎推薦

　　林大利（特有生物研究保育中心助理研究員）
　　簡志祥（新竹市光華國中生物老師、阿簡生物筆記作者）
　　蝌蚪池塘自然文創創辦人 呂軍逸
　　野家院子兒童自然美學 蔡靜芬
　　「微醺記憶」部落格 Carol

　　專業審定╱顏聖紘教授（國立中山大學生物科學系）

　　這一本小書，以淺顯易懂的文字和精美的圖畫介紹了島嶼生物地理學的概念，第一次見到以這個經典理論為主題的童書繪本，讓我眼睛為之一亮。--林大利（特有生物研究保育中心助理研究員）

　　這本書是一本延續百年的生態調查紀錄，作者說的是一個島嶼從生物完全消失到重新繁盛的故事。這本書值得你用不同的閱讀方式來閱讀理解，你將發現一些你從來沒想過的現象。--簡志祥（新竹市光華國中生物老師、阿簡生物筆記作者）

　　《失去生物的島嶼》講的不是滅絕，而是喀拉喀托島劫後重生的全紀錄，借鏡其物種衍生的歷程，彷彿溫習創世紀，讓人領略周遭的生物都是其來有自，了解動植物也有屬於自己的大歷史，說故事的口吻搭配豐富的插圖，連孩子能愉快地讀完。--野家院子Ella

　　《失去生物的島嶼》讓我看到了一座小島從毀滅到重生！火山爆發後，小島被火山灰覆蓋，生物各憑本事的存活在這裡看似各自發展，但又互相串連出一種微妙的生存關係！不但展露生機且生生不息，也印證了生命自然會找到出口！--「微醺記憶」部落格 Carol

動手種鬱金香球根
文╱荒井真紀

　　九月之後，就可以在園藝店買到鬱金香的球根，但要到紅葉盛開的時候，才是把球根種進泥土的好時機。最好等紅葉即將結束時，再把球根種下去。種好之後，要慢慢地澆足量的水分。於是，球根就會開始生長。但要注意，也不能澆太多水，同時，要讓球根在冬天時「受凍」一下。種在花盆後，放在能夠淋到雨和雪的地方。正如這本繪本中所畫，球根會在泥土下努力生長，不妨想像著球根在泥土下的變化，等待春天的到來。等到春暖花開的時候，根球就會接連吐出嫩芽，一個勁地向上生長。不久之後，就可以欣賞色彩鮮豔又可愛的鬱金香。

驚擾書籍的秩序…你敢不敢？
文╱本書譯者 蔡宜容

「我是否膽敢，膽敢驚擾宇宙？」
詩人T·S·艾略特在他的《普魯夫洛克的情歌》中，藉由一位前往宴會途中的男子，走過黃昏的街道，對自己提出這樣的問題。我記得初次讀到這首詩時心想，不過就是參加一場宴會，規格居然拉到「驚擾宇宙」？普魯夫洛克，你還真有事。
若干年後，當我讀到美國繪本畫家芭芭拉•貝許的「上面有什麼？下面有什麼？」，心中不期然浮現這段詩句，不免啞然失笑，是啊，不過是一冊繪本，規格居然拉到「驚擾宇宙」？蔡宜容，你還真有事。
當然，我並不是要談T·S·艾略特，我要談的也不只是芭芭拉•貝許，我想要談的是書籍的秩序，以及挑戰書籍的秩序。
法國歷史學者侯瑞•夏提葉在《書籍的秩序》這本有趣的書中探討閱讀的自由與限制，他認為讀者非但無法脫離「所有物質形式的抽象或非現實的文本」，事實上，書籍的外觀與形狀，一定程度主導讀者閱讀的方式，甚至可以這麼說，書籍呈現的形式足以「塑造讀者的預期心理、暗示文本的新讀者與新用途」。
當我們翻閱紙本書，或者滑撥電子書，小心啊讀者，書籍總是意圖對我們施加影響，希望我們遵循某種秩序！
那麼，貝許這本打破翻頁書規律，卻提供一個箭頭，指引讀者「從下往上讀，從上往下讀，上下中間別錯過」的繪本，豈非一方面挑戰舊秩序，一方面建立新秩序？
那麼，做為讀者，我們難道只能乖乖跟著新舊秩序行動：要嘛乖乖翻頁，從右至左，從左至右？要嘛跟著箭頭從上到下，從下到上？
當然不是！也不可能是。
儘管讀者一定程度受到書籍的秩序規範，一旦進入文本世界，那就形同放牛吃草，讀者牛兒們逐水草而居，有時候牛脾氣一來，甚至不吃草，躺在河邊數星星，或者數蒼蠅，簡直有一種「書籍秩序」於我何有哉的悠閒況味…想著想著，我畢竟鬆了口氣。做為一名讀者，我熱愛秩序，同時熱愛打亂秩序，所以，我可以乖乖跟著貝許挑戰閱讀的方向，透過各種生命的眼光看世界，儘管每一種眼光都其限制，都只看見自己想看見的，或者能夠看見的，鼴鼠緊盯著土裡的草鬚，草兒瞧著癩蛤蟆，癩蛤蟆眼裡只有野花…做為一頭逐水草而居的讀者牛，我卻從外太空急轉直下，一路直探深海盡頭，我也可以把秩序什麼的拋到一旁，大聲朗讀書裡那些「軟蓬蓬的白雲」以及「呼咻呼咻的浪花」。
我突然覺得開心。
書籍有秩序，秩序要求遵守，同時也召喚破壞，有時候兩者同時並行，甚至一體兩面；做為一頭柔順又失控的讀者牛，我突然覺得開心，因為我敢喔，我敢遵守並且驚擾書籍的秩序…你敢不敢？

「今日鳥類，明日人類」
文╱臺大森林環境暨資源學系 袁孝維教授

2050年時，預估將會有百分之七十的人口移居到都市城鎮裡，而隨著都市城鎮版圖的擴大，周邊的野生動物就會和人類愈靠愈近。無法適應的動物將逐漸消失，而能充分利用人類所營造之環境的動物，則有機會落地生根，且吸引更多的同伴前來。《城市裡的鳥巢》娓娓道來鳥兒們，如何在車水馬龍與高樓林立的都會區裡和人類共存共榮，有知性有感性，更有人類如何觀察並對待鳥兒的提醒。

這是一本非常典雅優美的繪本，鳥的羽色、型態、眼神、行為等都十分真確而生動，而它們所居住或築巢繁衍後代的橋墩、屋頂、屋簷、路燈、甚至手套鞋子等，亦是栩栩如生的呈現在都市的各處角落。這本書不僅讓我們對毗鄰而居的鳥兒有更多的認識，也告訴了我們，鳥兒們需要在不受干擾的棲地休息並繁衍後代。「今日鳥類，明日人類」，鳥兒們是環境的健康指標，維護一個都市生態系裡多樣的生物，才是對人類居住品質的保障。

在台灣的都市裡，我們也有許多可愛的鳥鄰居。書中所描繪的鴿子、麻雀、夜鷹、家燕等，也都是這裡的原住民；還有會在陽台盆栽築巢的白頭翁和綠繡眼，在樹洞築巢、色彩鮮豔的五色鳥等。另外大家常常會在都會公園裡看到站在地上，一動也不動的「大笨鳥」黑冠麻鷺，也是在最近十幾年來逐漸往都市播遷擴散。牠們之所以能夠在此安身立命，主要的原因是都市裡的天敵較少，而蚯蚓是牠們的主食，是在公園綠地中非常豐富又具獨占性的資源，此外還有成蔭的大樹受到保護而數量穩定，提供了黑冠麻鷺最適合的築巢地點。

都市生態系是近年來很夯的議題，因為在水泥叢林裡，大家逐漸體會到當密閉空間的周遭不再有綠意盎然，對身心都非常不健康。隨著熱島效應，也就是水泥、柏油鋪面造成的溫度上升，車輛排放的廢氣與產生的熱汙染，已經讓夏天變得更加無法忍受，也讓都市的生活品質是不愉悅、不舒適的。公園是分散在都市各處的綠洲，綠色綿延的行道樹則成為動物在綠洲間移動的生態走廊。都市的鳥兒是聰明的機會主義者，張開雙眼，觀察生活周遭小精靈的食衣住行，希望有一天，你會走入大自然，關心在山村海邊，豐富而多樣的野生動物朋友們。

一座重新演化的島嶼
文╱林大利（特有生物研究保育中心助理研究員）

　　你去過幾座島嶼呢？也許很多，也許很少。然而，無論臺澎金馬，我們都生活在島嶼上，應該對島嶼不會太陌生，也應該瞭解島嶼的生態特性。

　　島嶼往往是一個搖搖欲墜的孤獨環境，在島上求生存可不容易。

　　會這麼說，有兩個原因。首先，島嶼是四周環海的小陸地，島上的自然資源非常有限。如果島嶼的面積愈小，可以讓生物覓食、棲息和繁殖的資源和空間也就愈少。除非遇到罕見的偶發事件，或是漫長等待著陸塊漂移，否則島嶼的面積很難在短時間內改變。在這樣的環境條件之下，島嶼所能滋養的生物種類與數量自然就受到限制。這是控制島嶼生態的第一項因素：「面積」。

　　第二，也和島嶼四面環海有關。即使是風和日麗、晴空萬里的海洋，對許多生物來說也是難以跨越雷池一步的險峻環境。一旦不小心掉進海水中，幾乎就只能等死。所以，島嶼的宿命就是受到海洋的隔離，與另一塊陸地的距離愈遙遠，對許多生物是艱難萬分的任務。這是另一項因素：「距離」。

　　綜合「面積」和「距離」，各位可以想像，在「又小又偏遠的島嶼」上，恐怕沒有太多的生物生存，例如夏威夷的雷仙島，或是地球上最孤立的布威島。同樣地，在「又大又靠近大陸的島嶼」上，應該會有繽紛又多樣的生物，例如臺灣和日本。這個概念，稱為「島嶼生物地理學理論」，是相當重要的學說，有許多研究案例支持，也廣泛應用在保育策略上。

　　「失去生物的島嶼」介紹的是「喀拉喀托島」在1883年的火山爆發而失去大半土地，許多島上的生物也因此消失。雖然喀拉喀托島的面積變得更小，幸好她離大塊的蘇門答臘島和爪哇島很近。在此之後，來自四面八方的生物陸續進駐，島嶼上的自然環境逐漸復甦，恢復以往欣欣向榮的生機，盪漾在溫暖的熱帶海洋。

　　這一本小書，以淺顯易懂的文字和精美的圖畫介紹了島嶼生物地理學的概念，讓我眼睛為之一亮，第一次見到以這個經典理論為主題的童書繪本。雖然前面提到島嶼生態的艱辛，「能不能到」和「能不能活」，是生物進駐島嶼的兩大考驗。但是，反過來說，一旦順利抵達並且繁殖後代，就很有機會長久地生存下去。

　　無論如何，隔離終究是島嶼的宿命，和廣大的大陸相比，島嶼的生物相當容易滅絕。然而，隔離也是島嶼的優勢，其他生物難以進駐，就少有天敵、少有競爭者，有些生物因而體型變大、有些變小、有些甚至放棄了飛行能力，彷彿能在島上悠哉度日。久而久之，隔離會累積特色，島嶼生物很容易演化成為全世界獨一無二的特有物種。各個島嶼的生態風貌，因而有了各自的獨家亮點，全球僅此一家，絕無分號。

用不同的視野認識一座島嶼的重生
文╱簡志祥（新竹市光華國中生物老師、阿簡生物筆記作者）

　　幾個月前我在一塊小花圃做了一個實驗，這個花圃因為長年缺乏灌溉，只剩下一片乾燥的土壤，沒有任何植物在上面生長。我想知道如果我每天澆一桶水，這個花圃會發生什麼事情？在開始澆水的第二週，我發現有幾片迷你的葉子從土裡冒出頭了，這些也許是以前就藏在土裡的種子，也可能是最近靠風吹來的種子。隨著這些植物慢慢長大，開始有些吃植物的昆蟲出現在葉片上，後來甚至在花圃裡還會有麻雀和白頭翁來找食物，而且這些鳥不只來吃東西，牠們也絲毫不客氣地在花圃裡拉屎。才短短幾個月，這塊花圃居然就長出構樹了！它是靠動物傳播種子的，它的出現顯然和那些小鳥脫不了關係。一塊乾燥的花圃可以因為每天的澆水而變得不一樣，那麼如果是一個因為火山爆發而生物消失的島嶼呢？還會有生物出現嗎？答案就在這本書裡。

　　這本書是一本延續百年的生態調查紀錄，作者說的是一個島嶼從生物完全消失到重新繁盛的故事。這本書值得你用不同的閱讀方式來閱讀理解，在打開書之前，心裡先思考著這些我幫你準備的問題，在白紙上寫下來你的答案，再從書中一頁一頁驗證你的想法和實際發生的故事是不是相同，這本書即將帶你發現一些你從來沒想過的現象。而思考這些問題的時候，可別只想著動物，也要去考慮植物的例子。

　　當大海上出現了一個沒有生物的島嶼，你認為哪些生物會出現在島上？他們用什麼方式來的？不會飛也不會游泳的生物有機會進入島嶼嗎？他們怎麼上去的？他們是自願的或是被動的？相反的，有哪些類型的生物絕對不可能進入島嶼，或是也不可能在島嶼上生存？為什麼？先登島的植物會出現在海岸邊還是島嶼內陸？島嶼和附近陸地的距離也很重要，當距離非常遙遠或是近在咫尺，那麼這個島嶼出現的生物會有什麼不同？

　　從吃與被吃的角度去想想，先登上島嶼的生物一定可以存活下來嗎？什麼生物即使進入島嶼，也沒辦法活下來？為什麼牠們活不下來？已經登島的生物種類和數量一定會越來越多嗎？有哪些特徵的生物一開始有很多數量，但是會逐漸變少？而哪些特徵的生物是一開始數量很少，到後來才會比較多？那些變少或消失的生物，是不是從此就不會出現在島上？什麼情況下他們又有機會在島上建立族群？

　　閱讀完這本書之後，也想想如果是一片野火肆虐後的林地，生物復甦的情況和這本書裡的喀拉喀托島會有什麼不同？

　　找到這些答案之後，如果意猶未盡，我也鼓勵你像我一樣做個簡單實驗，只需要找一個花盆裝一些土壤，用燒過的土或是別的地方挖來的土都可以試試，可能會出現不同的結果。每天在花盆裡澆一些水，花幾分鐘觀察並做紀錄，你也可以像這本書一樣，像個科學家寫下生物隨時間變化的紀錄，發現一些和喀拉喀托島相似的現象。