書名：我會欣賞美：小學生心理學漫畫 系列二 4培養審美力！
原文書名：
產品代碼：
9786267504291系列名稱：
Learing系列編號：
XBLN0031定價：
380元作者：
讀客小學生閱讀研究社．心理組頁數：
204頁開數：
17x23x1.3裝訂：
平裝上市日：
20241118出版日：
20241118出版社：
字畝文化-遠足文化CIP：
177.2市場分類：
學習讀物(高年級)產品分類：
書籍免稅聯合分類：
童書類- ※在庫量大
商品簡介
╲暢銷好評《小學生心理學漫畫》 系列二暖心再臨╱
★獻給6~12歲的孩子★
★第一套全方位的小學生自助心理學讀物★
★榮登多家通路暢銷榜★深受家長與孩子肯定★
培養好性格，內心更強大！
用趣味漫畫還原內心情境，以淺顯語言引導技巧練習
∼小學生的成長路上，我們伴您同行∼
◎我開始「愛漂亮」
◎為什麼要提升審美力
◎覺得叛逆的青少年好酷
◎多接觸優美的藝文作品
◎為喜歡的影片寫下感想
【清晰的5步驟指引，解決心理問題】
ヾ 心理問題闡述
〈懂得欣賞別人的美〉每次放學回家，我都會跟媽媽聊一聊在學校裡發生的事情。提到班上的誰誰誰時，我都很習慣跟媽媽說，這個同學太胖了，那個同學太矮了，又或者是誰誰誰太醜了，誰誰誰的成績太差了等等。我覺得很多同學在我眼裡，看不到什麼優點，但缺點倒是一大堆。媽媽告訴我：「你要懂得欣賞別人美好的部分，不要只看到別人的缺點。」
ゝ 可能產生的心理阻力
•只要看見別人有明顯的缺點，我就覺得這個人各方面一定都不夠好。
•挑別人的毛病和缺點很容易，但要發現別人的優點卻很難。
•我這麼優秀，所以我的朋友，也應該都要是沒有任何缺點的人。
ゞ 心理分析和暗示
•每個人都有優點和缺點，我們自己也不例外。
•我們不可能總是要求別人完美，因為世界上沒有任何一個人是完美的。
•要成為一個懂得欣賞別人、發現別人優點的人。
々 技巧練習
1. 每個人都有優點和缺點，我們自己也是。所以，自己有不夠完美的地方，也應該接受別人的不完美。
2. 想提升自己的美，就從學習別人的優點開始。
ぁ 和心理博士聊聊天
心理學家認為，人們有一種自我美化的傾向，容易認為自己比其他人更優秀。在這種偏見下，多數人都會透過抬高自己、貶低他人的方式，來維護自己的自尊心。然而，這樣的偏見也很容易讓我們產生驕傲與自負的心態；所以，我們要努力克服這種想法，除了為自己的優點感到高興之外，也要發掘他人的長處，肯定別人的優點。
【難能可貴的美學教育】
美學與國語、數學等科目的教育方式不同，它無法只靠單純的知識傳授，而是要透過耳濡目染，需要精神的引導和情感的抒發，所以審美觀的養成是很難「補習」的。
孩子的世界與大人不同，他們雖然缺乏經驗，但對於美好的事物，有最直接、最真誠的感受，所以我們應該把握孩子童年的時光，培養孩子擁有自己獨特的審美力。
本書可以彌補學校美學教育的不足，從孩子的情感層面出發，發掘與培養孩子感知美、發現美的能力，以後在生活中、學習中，也會更有創意與美感。
【6章探討關於美╳ 36個實例練習 ╳ 漫畫與插圖引導】
本書讓孩子從認識美開始，再到學習美、實踐美，最終具備包容和開放的審美力。家長可以多多與孩子談論關於審美的話題，實踐親子教育、共同成長。
每一章開頭從趣味漫畫場景切入問題，使讀者融入情境一同思考如何應對；每篇的實例練習，搭配插圖輔助說明。井然有序的版面視覺動線，與淺顯的語言，引導讀者清楚理解內容，生動的插圖映照出讀者經常產生的內心戲。
第一章「認識美」，讓孩子理解美是一種主觀的存在。第二章「感知美」，剖析孩子最常遇到的審美觀問題。第三章「破除錯誤觀念」，列舉出關於審美的錯誤觀念。第四章「學習美」，引道孩子具備美學的基本素養。第五章「實踐我的美學」，讓孩子從日常生活中做起。第六章「重要的審美觀念」，鞏固前面的訓練，並了解關於美的核心觀念。
?????系列主題陸續出版?????
【1行動力】執行任務和解決問題 《我能完成目標》
【2專注力】專注在哪裡，成就就在那裡 《我想變專心》
【3學習力】讓學習愉快而美好 《我能學得更好》
【4審美力】從日常生活中培養美感 《我會欣賞美》
【5演講力】學會良好的表達能力
╲暢銷好評《小學生心理學漫畫》 系列二暖心再臨╱
★獻給6~12歲的孩子★
★第一套全方位的小學生自助心理學讀物★
★榮登多家通路暢銷榜★深受家長與孩子肯定★
培養好性格，內心更強大！
用趣味漫畫還原內心情境，以淺顯語言引導技巧練習
∼小學生的成長路上，我們伴您同行∼
◎我開始「愛漂亮」
◎為什麼要提升審美力
◎覺得叛逆的青少年好酷
◎多接觸優美的藝文作品
◎為喜歡的影片寫下感想
【清晰的5步驟指引，解決心理問題】
ヾ 心理問題闡述
〈懂得欣賞別人的美〉每次放學回家，我都會跟媽媽聊一聊在學校裡發生的事情。提到班上的誰誰誰時，我都很習慣跟媽媽說，這個同學太胖了，那個同學太矮了，又或者是誰誰誰太醜了，誰誰誰的成績太差了等等。我覺得很多同學在我眼裡，看不到什麼優點，但缺點倒是一大堆。媽媽告訴我：「你要懂得欣賞別人美好的部分，不要只看到別人的缺點。」
ゝ 可能產生的心理阻力
•只要看見別人有明顯的缺點，我就覺得這個人各方面一定都不夠好。
•挑別人的毛病和缺點很容易，但要發現別人的優點卻很難。
•我這麼優秀，所以我的朋友，也應該都要是沒有任何缺點的人。
ゞ 心理分析和暗示
•每個人都有優點和缺點，我們自己也不例外。
•我們不可能總是要求別人完美，因為世界上沒有任何一個人是完美的。
•要成為一個懂得欣賞別人、發現別人優點的人。
々 技巧練習
1. 每個人都有優點和缺點，我們自己也是。所以，自己有不夠完美的地方，也應該接受別人的不完美。
2. 想提升自己的美，就從學習別人的優點開始。
ぁ 和心理博士聊聊天
心理學家認為，人們有一種自我美化的傾向，容易認為自己比其他人更優秀。在這種偏見下，多數人都會透過抬高自己、貶低他人的方式，來維護自己的自尊心。然而，這樣的偏見也很容易讓我們產生驕傲與自負的心態；所以，我們要努力克服這種想法，除了為自己的優點感到高興之外，也要發掘他人的長處，肯定別人的優點。
【難能可貴的美學教育】
美學與國語、數學等科目的教育方式不同，它無法只靠單純的知識傳授，而是要透過耳濡目染，需要精神的引導和情感的抒發，所以審美觀的養成是很難「補習」的。
孩子的世界與大人不同，他們雖然缺乏經驗，但對於美好的事物，有最直接、最真誠的感受，所以我們應該把握孩子童年的時光，培養孩子擁有自己獨特的審美力。
本書可以彌補學校美學教育的不足，從孩子的情感層面出發，發掘與培養孩子感知美、發現美的能力，以後在生活中、學習中，也會更有創意與美感。
【6章探討關於美╳ 36個實例練習 ╳ 漫畫與插圖引導】
本書讓孩子從認識美開始，再到學習美、實踐美，最終具備包容和開放的審美力。家長可以多多與孩子談論關於審美的話題，實踐親子教育、共同成長。
每一章開頭從趣味漫畫場景切入問題，使讀者融入情境一同思考如何應對；每篇的實例練習，搭配插圖輔助說明。井然有序的版面視覺動線，與淺顯的語言，引導讀者清楚理解內容，生動的插圖映照出讀者經常產生的內心戲。
第一章「認識美」，讓孩子理解美是一種主觀的存在。第二章「感知美」，剖析孩子最常遇到的審美觀問題。第三章「破除錯誤觀念」，列舉出關於審美的錯誤觀念。第四章「學習美」，引道孩子具備美學的基本素養。第五章「實踐我的美學」，讓孩子從日常生活中做起。第六章「重要的審美觀念」，鞏固前面的訓練，並了解關於美的核心觀念。
?????系列主題陸續出版?????
【1行動力】執行任務和解決問題 《我能完成目標》
【2專注力】專注在哪裡，成就就在那裡 《我想變專心》
【3學習力】讓學習愉快而美好 《我能學得更好》
【4審美力】從日常生活中培養美感 《我會欣賞美》
【5演講力】學會良好的表達能力
作者簡介
讀客小學生閱讀研究社．心理組
讀客小學生閱讀研究社致力於創作適合小學生閱讀的圖書。心理組由一群關注兒童教育的專業人員組成，來自教育心理學、發展心理學、學齡兒童教育、兒童文學教育等多個領域，旨在幫助家長和兒童打造更好的家庭教育和成長環境。
專家團
國瑩：北京師範大學教育學博士、美國加州大學洛杉磯分校學者。擅長教育學、心理學在生活中的應用。
李芳：北京師範大學教育經濟學博士、國家二級心理諮詢師、家庭教育導師、對外經濟貿易大學副研究員。
林林：清華大學碩士、中國科學院博士、中國首批心理諮詢師、聯合國兒童基金會項目顧問、中國家庭情商專家。
祁志強：北京師範大學心理學博士，公開發表論文30多篇，出版專著3部，就心理健康相關專題舉辦上百場講座。
周靜：暨南大學文藝學博士、劍橋大學教育系兒童文學研究中心訪問學者、廣東外語外貿大學英語教育學院教師。主要研究美學和兒童文學理論。
書籍目錄
第1章 認識美
1. 美沒有一定的標準答案
2. 審美觀與別人不同時
3. 當審美觀改變時
4. 為什麼要提升審美力
第2章 感知美：常見的審美問題
5. 我開始「愛漂亮」
6. 長得好看也沒有特權
7. 被叫「小胖」該怎麼辦
8. 比不過別人覺得很丟臉
9. 偶像並非一切都很完美
10. 覺得叛逆的青少年好酷
11. 被嫌棄拍照技術不好
第3章 破除錯誤觀念
12. 成績比美感重要嗎？
13. 會彈琴，品味就很好？
14. 都市一定比鄉下好嗎？
15. 「美」不只存在課本裡
16. 不能只在意外貌
17. 跟別人一樣才好看吧？
18. 大人說的好看才是美？
19. 不用名牌也可以很好看
第4章 學習美：具備美學的基本素養
20. 多接觸優美的藝文作品
21. 懂得欣賞別人的美
22. 透過旅行體驗不同的美
23. 透過閱讀學習美
24. 具備基本的音樂素養
25. 具備基本的美術素養
26. 提升語言文字的審美力
第5章 實踐我的美學
27. 布置自己的房間
28. 自己設計派對造型
29. 說出自己的美好回憶
30. 由藝術品學習美學理論
31. 培養拍照記錄的習慣
32. 為喜歡的影片寫下感想
第6章 重要的審美觀念
33. 讓自己更有包容心
34. 真實情感才是最美的
35. 模仿美的事物
36. 保持純真的心靈
推薦序/導讀/自序
寫在前面的話
隨著國民基本教育的普及與網路的發展，獲取新知對孩子來說，已經不再是一件困難的事；但是關於美學的教育，則是令許多家長感到苦惱的問題。
由於課業及升學壓力等因素的影響，多數學校難以對美學教育投入足夠的資源，所以往往缺乏合適的教材，而不知道該如何教育孩子。美學與數學、國語等科目的教育方式不同，因為美學無法只靠單純的傳授知識，培養審美力需要長期耳濡目染，以及精神的引導與情感的抒發，培養的是一種內心層面的價值觀。所以，審美觀的養成是很難「補習」的，也不是讓孩子學會一門技藝，就能夠獲得的；如果像傳統知識教育一樣，灌輸太多原理給孩子，那不但對孩子學習美學沒有幫助，反而容易限制孩子審美力的發展。這也是多數家長，在對孩子進行美學教育時，感到頭痛的地方。
孩子的世界與大人不同，他們缺乏理性的判斷與經驗，但對於美好的事物，卻有最直接、最真誠的感受，表達方式也比大人更純真；所以我們應該把握孩子童年的時光，培養他們擁有自己獨特的審美力。而本書的內容，可以彌補美學教育的不足，幫助孩子提升自己的審美力。本書以孩子熟悉的日常生活做為訓練情境，從情感層面出發，以孩子對美的本能反應為基礎，發掘與培養孩子感知美、發現美的能力。
相較於其他美學教育的書籍，本書更注重讓孩子能主動的學習美，並引導孩子審美意識的覺醒。所以，本書更著重於讓孩子對「美」有更廣闊的認知，理解美的包容性和開放性，最終成為一個能包容美、感知美與欣賞美的人。