書名：少年讀紅樓夢（三）青春大觀園

作者簡介

鄭宗弦

資深少兒文學作家，寫作二十多年來已經出版了一百多本書，並發展出三大創作理念：1.愛要從小說到大 2.愛的進行式 3.學習的生命觀。
1. 愛要從小說到大：
作品涵蓋繪本、童話、橋梁書、兒童散文、兒童小說、少年小說和青少年小說。針對兒童與少年成長的每一個年齡層，都寫有相對呼應的作品，提供適合閱讀學習的主題，讓孩子從識字開始後便能開始讀，歷經小學、中學到成年。
2. 愛的進行式：
希望孩子從作品中學習「愛」，並且階段性的成長。
一開始是透過作品幫助孩子先學習愛自己，肯定自己。第二階段是學習愛別人，尊重和接納別人。接著進到第三階段「助人為快樂之本」，用行動幫助別人，同時提升自己存在的價值。最後的階段，也是最困難的，叫做「無私的付出」。那是不考慮自己快不快樂，只單純利他的大愛精神。
3.學習的生命觀：
由於為每本作品設想主題，設計學習的主旨，長久下來體會出：生命的意義在藉由人們的一生在人間學習成長，提升心靈，然後無私的去幫助別人。並將這套理念融入《少年讀紅樓夢》的改寫之中。

其實每個人在人生中所遭遇的困難，就是專屬於個人的學習課題，是「自己」在「出生之前」為自己所定下的人生學習目標。由於是自己定下的，因此當我們遇到挫折時便不該怨天尤人，而是要積極面對這一痛苦，去克服困難，一旦克服了便成長了。經過不斷的學習，累積成長，進一步學習放下「自己」，化小愛為大愛，實踐「無私的付出」。
另外，除了我們親身經歷事件來成長，也能透過閱讀別人的故事來學習，當體會出別人故事中的學習課題，自己有所借鏡領悟，也是非常好的成長。
他認為創作少兒文學作品，正是在為孩子們提供各類學習的課題，因此他樂於投入時間和智慧，繼續實踐這一生的志業。

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從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立志為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。作品有：「穿越故宮大冒險」系列、《媽祖回娘家》、「鄭宗弦的生命教育」系列、「少年總鋪師」系列、「少年廚俠」系列、「糕餅店三姊妹」、「來自星星的小偵探」系列等共一百多本書籍。
喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大家在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。

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楊奕成

閲讀《紅樓夢》，其中的人情、人性、人生，我同理同感，我在國立臺北大學的講堂，為學子講授評析。
閱讀《紅樓夢》，曹雪芹說故事的功力，令我折服，我在SOUNDU錄製有聲書，以饗紅迷。
閱讀《紅樓夢》，那些雋永的詩詞，令我詠嘆，我在《國語日報》的「古今文選」，注解賞析。
閲讀《紅樓夢》，大觀園兒女們的心事，令我低迴，我在《人間福報》的「縱橫古今」，娓娓道來。
閱讀《紅樓夢》，發現寶玉、黛玉的前世今生，竟是少兒文學作家鄭宗弦《雨男孩雪女孩》的源頭活水，我撰文評論，出版《從紅樓夢出走的雨男孩雪女孩》。
閱讀《紅樓夢》，有感於這是一部「少年成長小說」，我在屏東泰美親子圖書館舉辦夏令營，帶領孩子們在遊戲、吟唱、飲食、聆聽中，向《紅樓夢》中人學習處世的智慧。
閱讀《紅樓夢》，我想專為少年改寫一套《紅樓夢》，動筆之前，我在臺東大學兒文所的研討會發表論文〈臺灣兒少版《紅樓夢》改寫本之探析〉。
關於《紅樓夢》，我還有好多的心得想分享，當你開始閱讀這套書時，我們便展開一場學習之旅！

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國立臺北大學中文系助理教授，曾於《中國時報》、《人間福報》、《中華日報》、《國語日報》發表多篇散文創作，2013年起撰寫《國語日報•古今文選》賞析《紅樓夢》詩詞，2014年起在臺北市胡適國小家長會、三峽嘉猷學苑講授《紅樓夢》、2018年擔任聲優SoundU《紅樓夢》有聲書主講人。

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臉書社團：楊奕成的好了集之紅樓夢

相關作者簡介

封面插畫◎左萱

2015年出版第一本長篇漫畫《神之鄉》獲中國金龍獎最佳劇情獎入圍及日本國際漫畫賞銅賞，已售出日、法、越南文版權，並授權改編電視劇；2017年參與『漫畫植劇場』系列，繪製漫畫版《五味八珍的歲月》；代表台灣參加2017年法國安古蘭漫畫節與2017年德國法蘭克福書展。

書籍目錄

一╱劉姥姥逛大觀園
二╱貴族的飲食好講究
三╱掏心掏肺的解心結
四╱為何祝壽變祭壽？
五╱立志學作詩的苦命女
六╱教訓偷蝦鬚鐲的小偷
七╱開源節流的三小姐
八╱林妹妹要回蘇州？
九╱只愛女生的女生
十╱假薔薇硝惹出大風波
十一╱醉倒在芍藥花中的美人
十二╱好好玩的占花籤
學習的生命觀╱趣聽石頭說好戲

推薦序/導讀/自序

【專文推薦】
新北市丹鳳高中圖書館主任　宋怡慧
台北市建國中學資深國文名師　陳美儒
新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手　陳彥?
厭世國文老師



【聯名推薦】

國立臺北大學中文系教授　朱孟庭
臺北市永安國小校長　邢小萍
中央大學中文系助理教授　胡川安
國立政治大學教育系教授　陳幼慧
新北市竹圍國小教師　黃湘玲
中文系教授╱作家　張曼娟
泰美親子圖書館館長　張智惠

文學知己，共圓紅樓新夢

鄭宗弦

很多人以為《紅樓夢》是一部愛情小說，但其實書中的靈魂人物：賈寶玉、林黛玉和薛寶釵都是十幾歲的少年，他們的愛與愁，啟蒙與成長，在在顯示《紅樓夢》原是一部少年小說。《少年讀紅樓夢》便是在這個基礎上，聚焦、深入、加廣，成為一套強調學習成長的「少年成長小說」。

我是少年兒童文學作家，專為孩子們創作少兒文學作品已經二十多年，作品涵蓋各類少年小說、散文、童話、橋梁書和繪本，共一百多本。

這套《少年讀紅樓夢》的改寫原本並不在我的寫作計畫之中，因為我立志當一位創作型的作家，力求畢盡一生突破自我，創作出全新的作品，而非改寫別人的作品。直到我遇到了楊奕成老師——這位生命中奇妙的貴人，這才改變想法，並且付諸行動。

楊老師十分鍾愛《紅樓夢》，因而潛心研究紅學，四處分享閱讀的感動、喜悅與收穫，並在台北大學進行教學多年，又極力推行到社區，儼然以推廣《紅樓夢》為終生的職志。

他原是我的忠實讀者，我們在通訊軟體上聯繫，相談十分投契，並進一步成為知己好友。兩人第一次見面時，他與我分享他的最愛，送了我一套《脂硯齋重評石頭記》。

記得二十年前，當我立定志向要創作時，便開始研讀古典文學名著《紅樓夢》。書中的人物語言生動，性格刻劃入微，佈局龐大，結構精巧，處處暗藏玄機，真是一本無與倫比的小說學習範本。而今重讀，感受更加深刻，並且發現它不只寫愛情，也不只寫大家族的興衰史，還寫出了青少年成長過程中所歷經的痛苦和煩惱，非常適合給孩子們借鏡、省思、學習。

我從事寫作二十多年來，已漸漸在心中形塑出一套「學習的生命觀」：人是為了學習而出生。而讓個體感受到痛苦的那些煩惱，便是這一生中要來學習的課題。只要能勇敢面對那些課題，加以檢討，力求克服改進，便能使煩惱變成解脫，痛苦變成智慧，幫助心靈高度成長。

我與楊老師分享這些理念，他深有同感。

我用「學習的生命觀」來閱讀《紅樓夢》，檢視書中人物的學習與成長，赫然發現它是一個大寶庫，從每個人物與事件，都能汲取許多學習的資源。而這些寶貴的資源如果不推廣給孩子們閱讀，實在是太可惜了。

楊老師喜愛我的少兒文學作品，如同對待《紅樓夢》一般，時常向人推薦，使得我的作品不只在少年與兒童界流傳，更擴及大學生和社會人士。為了報答他的知遇之恩、推廣之情，加上亟欲推廣上述的學習資源，讓《紅樓夢》的閱讀向下紮根，我調整了「不改寫別人作品」的念頭。我主動邀約楊老師合作，以其豐厚精深的紅學涵養，搭配我小說創作的專長，剔除書中限制級的情節，保留原著百分之九十的精華，一同來為青少年朋友打造了一套《少年讀紅樓夢》。

這原本只是個心願，沒想到上天聽到了。去年中，三采出版社找上楊老師改寫《紅樓夢》，楊老師把我推薦出來，就這麼一拍即合，「勢如破竹」的實現了願望。真正應驗了那句名言：「真心想完成一件事情，全世界都會來幫忙。」可見正念與宏願的力量有多麼強大。在此要感謝三采出版社總編輯雅青，和主編雅婷的邀請和鼓舞，讓作品順利圓滿完成。

在改寫的過程中，我以創作者的角度去理解曹公的寫作歷程，對於其才華與良苦的用心讚嘆不已。在分析他的創作技巧與敘事邏輯時，也發現了一些小瑕疵，我和楊老師分隔兩地，以電話與通訊軟體聯繫，往往一發不可收拾，討論好幾個小時才能結束。而我也傾全力加以增刪修補，期待作品臻於完美。畢竟改寫不是把古典白話文翻譯成現代白話文，也不是節錄和濃縮，而是在忠於原著的精神下，改造出一個小而美善的有機體。

我聽過很多人都立志要讀完《紅樓夢》。然而原著有將近八十萬字，敘述的人物有數百人，事物更是多到不可勝數，不少人讀著讀著便中途放棄了。不過我相信《少年讀紅樓夢》出版之後，將會有許多人在讀完之後，欣喜的四處宣告：「我終於讀完《紅樓夢》了，我也終於讀懂《紅樓夢》了。」

我也深信，藉由「學習的生命觀」的領讀，讀者不但能一窺經典的堂奧，還能跟著書中人物一同學習成長，進而建立一套屬於自己的，「積極學習」的人生價值觀。

那將是我最感欣慰的事了。





用學習的生命觀點亮《紅樓夢》

楊奕成



在我十歲那年，我的生活被電視上的《紅樓夢》歌仔戲點亮了，變得豐富又有趣，這是我跟《紅樓夢》最初的緣起。

那時周一至周六晚上，時間一到，我一定與媽媽守在電視機前，用聲樂式的唱腔，誇張的唱著：「楊──麗──花──歌──仔──戲……」媽媽戀的是歌仔戲幽怨哀絕的曲調，我戀的是《紅樓夢》寶玉與黛玉的打情罵俏。

記得當黛玉得知寶玉的新娘竟是寶釵而不是她，她彷彿梨花一枝春帶雨，淚盈盈的對著丫嬛紫鵑唱：「聞言猶如椎心痛，肝斷寸斷欲發狂。紫鵑你早知怎會不講？」入戲頗深的媽媽跟著輕和，一時之間，我也不由自主的隨著紫鵑唱：「流言無稽耳邊風。」然後我們娘兒對望一眼，笑得全身亂顫。

有回，陪媽媽上美容院洗頭，見《電視周刊》刊載楊麗花歌仔戲《紅樓夢》的介紹，還附上數張劇照。我捧著它，嘰嘰喳喳的，指這指那的，看照片說故事。老闆娘嘖嘖稱奇直誇我利害，媽媽笑著說：「讀書如果有那麼棒，不知該有多好！」老闆娘卻妙回：「一枝草一點露，行行出狀元啦！」

自從得知歌仔戲裡的大觀園，就是在外雙溪的至善園取景拍攝，我便一直吵著要去那兒逛逛。媽媽被我吵得耳朵發癢，真的帶我去了。進得園內，我按著記憶搜尋，一會兒指著小步道說寶玉在這裡跟他弟弟打架，一會兒又跑到小橋上，望著三三兩兩的錦鯉說寶玉在這裡與黛玉吟詠詩詞，媽媽笑我好瘋喔！

忽然有天，爸爸從工地撿回來一本少年版的《紅樓夢》，其中的插畫是以剪紙藝術的方式呈現，令我愛不釋手。但就在這時，我出了水痘，整天奄奄一息的躺臥在床上，隨手翻閱那本《紅樓夢》。讀到〈新娘是誰〉，看見寶玉即將掀開新娘紅蓋頭的插圖時，我竟忍不住的鼻頭一酸，淚水潸潸而下。媽媽問：「你是怎麼了？我又沒有罵你，你哭什麼？」我趕緊騙她我頭痛，跟她要了白花油，學她塗抺在太陽穴，然後翻身假裝睡去。

套一句老掉牙的話，光陰似箭，歲月如梭，那已是三十年前的往事了。

親愛的讀者，讀到這裡相信你可以感受到我有多麼的愛《紅樓夢》，而我一路讀到中文博士，熱衷文學推廣，原來是來自童年時，受到《紅樓夢》的啟蒙。我多麼想讓更多更多的人，可以與我一同走入大觀園的有情世界，領略其中的晴雨時光啊！謝謝我的碩士論文指導教授蔣秋華老師，讓我在《國語日報•古今文選》賞析一首又一首《紅樓夢》的詩詞，裨益我厚植教學的實力。

然而，這些年來在大一國文的講堂上，我發現學生們對《紅樓夢》的認識，竟然大部分皆停留在高中國文課本所選讀的〈劉姥姥〉。我好希望可以讓小學生、國中生及早親近這本小說──只是，我該用什麼樣的角度去領讀呢？

兩年前，我結識了少兒文學作家鄭宗弦老師，在靈性的提升上，他是我的知己，在文學志業的推廣上，他是我的貴人。當我告訴他，我希望《紅樓夢》的閱讀能向下紮根時，他欣然同意，並把他建構的「學習的生命觀」傳授給我，他說：「生命的意義，在藉由我們的一生在人間學習成長。」以如此積極、樂觀的角度來領讀《紅樓夢》，方能讓小紅迷們獲得正向的成長。

這兩年來，我接受來自學校、藝文單位的邀請，為青少年及兒童舉辦了多場的《紅樓夢》夏令營及演講。當我以「學習的生命觀」來領讀《紅樓夢》時，講台下一雙雙明亮的眼眸，專注聆聽，而一旁的老師或家長更是時而微笑，時而頷首──我更確信「學習的生命觀」是向少年讀者推廣《紅樓夢》的最佳方向。

為少年讀者改寫一套青春版的《紅樓夢》，是我多年來的心願。為此，去年我在臺東大學兒文所的研討會，發表了〈臺灣兒少版《紅樓夢》改寫本之探析〉的論文，希望有朝一日，得遂心願時，能知己知彼，百戰百勝。

這個心願終於實現了！謝謝三采文化的總編輯雅青、主編雅婷邀請鄭老師與我一同改寫、領讀《少年讀紅樓夢》，我才有圓夢的機會！

由於《紅樓夢》原名《石頭記》，因此領讀的部分為提升閱讀的趣味，我們把石頭擬人化，讓它也有強烈分明的好惡，然後以它做為觀察者，把它遊歷人間的心得，化為百大成長題，與讀者交流、分享。這可謂一部石頭的成長史，但你讀了若有所領悟、實踐，你便也跟著成長了。

想當年，有讀者批評《紅樓夢》是「滿紙荒唐言」，且「都云作者痴」，使曹公流了「一把辛酸淚」，慨嘆「誰解其中味」。而今，這套書出版了，我把它獻給曹公，相信他會感到欣慰的！

在我推廣《紅樓夢》的路上，更要謝謝我大學時的朱孟庭老師，一路的鼓勵與提攜！



引言╱為什麼少年要讀《紅樓夢》？ ─鄭宗弦•楊奕成

與其問少年為什麼要讀《紅樓夢》，或許應該問，少年讀《紅樓夢》可以學到什麼？這可以從四方面談起：
一、寫作技巧：曹雪芹的寫作功力是令人嘆為觀止的，比如說，一個「葬花」的情節，他可以寫三次，三次所表現出的意境都不同。另外，劉姥姥二進榮國府說故事時，使用的「弔胃口」技巧，都讓我們能跟大師學習寫作的技巧，讓作文更上層樓。
二、升學考試：由於《紅樓夢》是高中國文課本的選文，再者它的內容與情節等，可謂一部東方的百科大全。因此，頗獲命題委員的青睞，考題的方向，以「人物性格」、「文本情節」、「詩詩韻文」為主，且都扣緊素養指標，也就是要考生除了閱讀以外，還必須理解。根據我們的統計，自2002到2019年，幾乎每隔一、二年就考一次，共考了十一題。2020年的大學指考竟以題組的方式，考了四題，占了八分，比重可謂不輕。2016年的國中會考，也考了曹雪芹的家族與康熙、雍正的關係。
三、情感教育：《紅樓夢》是一部「情感小說」，但它的「情」不只有愛情，還有其他層面的情，例如：親子之情、祖孫之情、朋友之情、職場上的同事之情。人與人之間的各種情感是需要經營的，在經營中自我成長，或者幫助對方一同成長，這部分在《紅樓夢》裡有許多這樣的情節，提供讀者省思。另外，書中的敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，最妙的是，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發讀者共鳴、省思、成長。
四、生命教育：曹雪芹在人物的個性中，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，這似乎也在提醒讀者，要重視身、心、靈三者的均衡，方能建立正確的價值觀與人生觀。

少年讀《紅樓夢》，不但有以上的收穫，其中的情節與一○八課綱的九大素養也有密切的關係，正等著讀者一一挖掘。

【推薦序1】
以傳統文學的古典底蘊，啟迪智慧、點亮生命之燈
──新北市立丹鳳高中　宋怡慧老師

經典離我們不遠矣，相信每個人的心中都曾住過一個賈寶玉或林黛玉。

翻開《少年讀紅樓夢》，你會發現：《紅樓夢》不再是讓人正襟危坐的經典，透過作者用心的章節編排，從第一冊到第五冊仍沿襲章回體長篇小說特色，卻巧妙的重新詮釋，用心、用情的以青少年的視角，讓年輕的生命輕鬆走入經典。你說《紅樓夢》是一本包羅萬象的經典文學，不如說它是參雜著當代民俗、文化、社會、歷史、醫學、建築的當代百科全書。

作者娓娓道來：《紅樓夢》的故事教會我們如何面對社會的黑暗，卻依然保持善意與樂觀的心境，加上生命強大的韌性，循序漸進的找到自身待人處事的道理。而《少年讀紅樓夢》把媲美莎士比亞的巨作經典《紅樓夢》進行轉譯，將蘊含在文字細節裡的重要訊息，透過「學習的生命觀」單元，把叛逆天真的賈寶玉、註定要來還淚的林黛玉、大智若愚的薛寶釵、八面玲瓏的王熙鳳、擇善固執的晴雯等人物背後隱含的哲學觀，透過一百則古今適用的智慧箴言，進行思辯與議題的探討。

這樣貼近青少年閱讀習慣的設計，不只讓人耳目一新，似乎也讓經典不再有隔閡感，反而像是身邊親切善喻的朋友，正在和我們分享自己的閱讀心得，藉此提醒讀者，可以再次瀏覽重要的章節篇章，進行內在價值的重新爬疏。《紅樓夢》不只是人物形象刻畫栩栩如生、生命情韻自然流瀉，經典歷經時間淬鍊，給予讀者亙古不變的指引到底是甚麼？除了沒落貴族曹雪芹對世態炎涼大徹大悟的哲思外，《少年讀紅樓夢》企圖引導青少年將經典融入生活日常的創意，也是令人驚豔的。青少年的世界有著潮語、梗圖的新穎與創意，而傳統文學的古典底蘊，也能幫助啟迪智慧、點亮生命之燈。

曹雪芹「字字看來皆是血，十年辛苦不尋常」的生命歷程，透過《少年讀紅樓夢》編排細緻生動的結構，讓情節看似繁複卻又有條不紊的呈現在讀者面前。身為閱讀者的我，重新翻騰青春的浪漫心事：「滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓」。絳珠仙草與神瑛侍者的授受之恩，結下剪不斷理還亂卻真摯感人的情緣……整部小說雖以賈寶玉、林黛玉的愛情為主軸，卻細膩連結到四大家族的興榮衰敗，生動記錄當時貴族與庶民生活的百態。

作者的文字簡潔清新，簡單易懂的敘寫，營造一個3D立體的紅樓夢意象圖，讀者彷若走進榮國府的日常生活，品讀賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇，參與大觀園生活的點點滴滴，由興而衰直至窮途末路的家族史。當你真正與小說家有了真情共感的連結，或許你就秒懂：「滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味」的曹氏情味。

走進《少年讀紅樓夢》，你與經典的距離也不遠了。



【推薦序2】
超譯紅樓為少年
──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手　陳彥?

起先看到書名《少年讀紅樓》，第一個閃過的念頭便是：少年適合讀紅樓嗎？

這樣的疑慮可不是沒有道理，雖然早清楚《紅樓夢》的文學地位，更知道在大學及高中入學考試時，常見《紅樓夢》佔有一席之地。然而，距今已兩百多年的作品，除了文字不易親近，內容所及更是與現況存有很大的距離。
最叫人擔心的是，原著對人物刻畫鮮明，但情感隱晦，且含有許多現實、露骨等情節，這樣的作品讓高中、大學生閱讀尚可，怎麼可以讓國中小的少年少女閱讀呢？即便坊間亦有人做過這樣挑戰，但往往刪去許多精華，徒留情節梗概，相當可惜。

但拜讀完五冊作品後，心中敬佩之意油然而生。我腦海中浮現一個畫面：會議室裡，上百回的《紅樓夢》原著被一字攤開，桌旁，一側坐著曹雪芹、高鶚、程偉元，一側則是鄭宗弦及楊奕成兩位老師，笑盈盈的望著他們。
眾人同桌，對著原著指手畫腳，這邊不適合少年，那邊用詞過時，刪刪減減。
鄭宗弦老師著作等身，且本本精彩已是眾所皆知，我自己相當欣賞老師的文思與筆觸，這次雖是改寫，但他依然展現精湛的文字力。他修飾轉譯原典用詞，叩問作者意圖保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。
楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂，楊老師領著小讀者們，從正向角度切入人物的一言一行。即便是寶玉的驕縱、黛玉的善嫉，都適時成了學習素材，引發學生自省、同理，讓文學經典化為生命的養分。
這本書，是幾位作者的跨時空對話，透過精湛的文字改寫及引導，不但拉近兩百餘年的距離，更弭平原著與小讀者們之間的「代溝」。對於文學有興趣的小讀者、想重溫經典的大讀者，如今，終於誕生一部能讓大家共賞紅樓的好作品。



【推薦序3】
理工醫的學生更需要讀《少年讀紅樓夢》
──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家　陳美儒

《紅樓夢》初名《石頭記》，又名《情僧錄》、《風月寶鑑》、《金陵十二金釵》，乾隆年間以八十回手抄本流傳；乾隆末年，程偉元、高鶚因激賞《紅樓夢》，收集整理八十回抄本，並續補後四十回，於乾隆五十六年（一七九一年）出版。後四十回基本上維持原書情節，完成了賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇。
《紅樓夢》無論思想、內容或是形式技巧，皆具有永久的藝術魅力，卓立於世界文學之林，中外學者研究論著有如汗牛充棟，形成所謂的「紅學」。在《中國小說歷史變遷》中，魯迅說：「自有《紅樓夢》出來以後，傳統的思想和寫法都打破了。」《紅樓夢》中的生活豐富、繁蕪多姿，不只在思想上達到古典小說的最高成就，更把古典小說的創作藝術推上了高峰。
此外，《紅樓夢》也可說是文體大總匯，上自朝廷動態，下至民間百姓生活，凡世間所有材料無所不包，也無所不精，為後代的各種研究留下珍貴資料，可稱為中國社會的「百科全書」。
《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明、血肉飽滿的人物形象，書中出現的人物，有名字的就有四百多人。其中情節完整細密，人物刻劃尤其成熟入微，最特別的是本書全是作者原創，而非其他舊小說的沿襲，並且以悲劇收場，而不是一般傳統的大團圓結局。
紅樓夢一書以「情」為基底，「情」字是作者對普天下女子的了解與同情，是青春小兒女的癡心真情，是作者覺悟到了「落了片白茫茫大地真乾淨」，終究是成空幻情。
《紅樓夢》主題以雙線結構呈現，一是賈寶玉、林黛玉的生活、愛情和命運悲劇；一是賈府由盛而衰的過程。作者透過劉姥姥進出榮國府的描寫，把這兩條「故事線」連結起來，構成繁盛的整體，其藝術構思十分精確而奇妙。
曹雪芹以當時北方人民運用的口語為基調，廣泛鎔鑄古典文學語彙，創造出洗鍊純淨、準確而自然、簡樸而多彩的文學語言表現力。《紅樓夢》全書近百萬字，這本蕩氣迴腸、享譽中外古今的曠世鉅作，曹雪芹卻說它是「滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味？」
雖然書中的男女主角都只有十五、六歲，除了幾個長輩之外，大多出場人物也是十七、八歲的青春兒女，並且是白話的章回小說。可是對現代人而言，那樣的「白話」幾近文言，一百二十回的百萬字，要乖乖完整的讀下去，只怕既累又沒耐心。還好鄭宗弦老師、楊奕成老師改寫的《少年讀紅樓夢》，將它完全化為流暢易懂的白話文，也大量運用了現代的語詞，以求貼近青少年的心，進而引起青少年閱讀的趣味，又不失《紅樓夢》原著的旨意與故事情節。唯一須注意的是，《紅樓夢》裡較不適合少年的章節語詞，則已消失於無形，以護青少年的身心健康。
《紅樓夢》第一章回的篇目是：「甄士隱夢幻識通靈、賈雨村風塵懷閨秀」，《少年讀紅樓夢》則改為「蠢東西遊歷人間」。其中可見許多篇目：「好想跟那帥小子作朋友」、「校園裡霸凌，向誰討公道？」、「夜裡說的，早起就忘了」、「女強人成了紙老虎」、「天啊！賈府被抄家了」、「寶玉出家、石頭回家」等等，這一切演化變更的文字，全是為了吸引現世的青春兒女。
《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。如「已經失去了愛情，更不能傻傻的傷害生命」、「我不屬於誰，我的人生我決定」、「跨出去，條條是大路、處處是學習」「了悟人生是一場學習之旅，便是好」。
任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給孩子的一套書。



【推薦序4】
先別說考試了，你有聽過《紅樓夢》嗎？
──厭世國文老師

現代的少年們，能夠閱讀的日常讀物比起以往有更多選擇。
對於一本時空背景、禮俗、語句都不甚熟悉的經典小說《紅樓夢》，他們一定聽過，卻未必讀過。
書的寂寞，是再也無人知曉。
幸好，現在有《少年讀紅樓夢》，二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。
我常在想，當越來越少機會能接觸到傳統經典文學的少年們，看完這本《少年讀紅樓夢》之後，會不會有機會重新建構日常的語彙？
例如：
批評多情的富二代帥哥，不會只有「渣男」一詞可以用，嘗試換個方式嗆對方：「你賈寶玉哦？」

想形容女孩子的外貌，白白胖胖、豐盈圓潤，或許能說：「好像薛寶釵。」

常請病假又愛哭的女孩子，也會有人翻翻白眼說：「林黛玉轉世？」

當然，這僅是停留在表面的閱讀經驗，甚至我們應該避免任何刻板印象的出現。所以，若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。
翻開書頁，靜靜看著黛玉的心思細膩與堅毅、寶釵的處事圓融與執念，以及寶玉即使受了委屈，仍是賠笑臉的好脾氣 ⋯⋯。
好書，不應該寂寞。

文章試閱

二╱貴族的飲食好講究



戲班派人來請安，問賈母：「請問要演習什麼曲子？」

賈母說：「挑你們熟的演習幾套吧。」

鳳姐已帶人擺設整齊。大家坐定，賈母先笑說：「咱們先吃兩杯，也行個酒令才有意思。」

鳳姐笑說：「既然要行酒令，得叫鴛鴦姐姐來主持才好。」

鴛鴦半推半就，吃了一杯酒，笑說：「酒令大如軍令，不論長幼尊卑，惟我獨尊，違背了我的話是要受罰的。」

劉姥姥急忙跑下席，擺手說：「別這樣捉弄人！我回家去了。」

鴛鴦喝令小丫嬛們：「拉上席去！」

小丫嬛們笑著拉她入席中，按她坐下。劉姥姥只喊：「饒了我吧！」

鴛鴦說：「再說就罰一壺。」

劉姥姥一聽，嚇得住嘴。

鴛鴦嚴肅的說：「我摸骨牌說出上頭的字，然後從老太太開始說出押韻的句子，輪流下去到劉姥姥結束。過關的人隨意吃一小杯酒，錯的人要罰一大杯。」又講解了遊戲規則，便開始摸牌。

鴛鴦說：「有了一副了。左邊是張『天』。」

賈母說：「頭上有青天。」

眾人說：「好！」

鴛鴦說：「當中是個五與六。」

賈母說：「六橋梅花香徹骨。」

鴛鴦說：「剩了一張六與么。」

賈母說：「一輪紅日出雲霄。」

鴛鴦說：「湊成便是個『蓬頭鬼』。」

賈母說：「這鬼抱住鍾馗腿。」

說完，大家笑著喝采。賈母過關，開心飲了一小杯酒。

鴛鴦又說：「左邊一個『天』。」

黛玉說：「良辰美景奈何天。」

鴛鴦說：「中間『錦屏』顏色俏。」

黛玉說：「紗窗也沒有紅娘報。」

寶釵聽了，張大眼回頭望著黛玉，黛玉只顧著怕被罰，沒發覺不對勁。

一會兒，輪到劉姥姥。劉姥姥說：「我們莊家空閒時，也常有幾個人弄這個，但沒有你們說的好聽。我也來試一試。」

鴛鴦笑說：「左邊『四四』是個『人』。」

劉姥姥想了半天，說：「是個莊稼人吧！」

眾人鬨堂笑了。

賈母笑說：「說的好，就是這樣說。」

鴛鴦說：「中間『三四』綠配紅。」

劉姥姥說：「大火燒了毛毛蟲。」

鴛鴦笑說：「右邊『么四』真好看。」

劉姥姥說：「一個蘿蔔一頭蒜。」

眾人又笑了。

鴛鴦笑說：「湊成便是『一枝花』。」

劉姥姥兩隻手比著，就說：「花兒落了結個大倭瓜。」

眾人又大笑起來。鴛鴦笑說：「恭喜姥姥過關了，請喝一小杯酒，這叫過門杯。」

劉姥姥也笑說：「我的手腳粗，又喝了酒，怕不小心會打破這瓷杯；有沒有木頭的，萬一我失手掉在地下，也不會破。」

鳳姐便和旁人商議，把黃楊根雕刻的十幾個大套杯拿來，要灌她十幾杯。

那些套杯好像俄羅斯娃娃那樣由大套到小，最小的像半顆雞蛋，最大的像半個鴕鳥蛋。

劉姥姥看了，嚇得忙說：「這個不敢，好姑奶奶，饒了我吧！阿彌陀佛！我還是吃小杯的，把這大杯收著，我帶回家去慢慢的吃。」

說得眾人又笑起來。

劉姥姥兩手捧著喝了酒。

賈母笑說：「把茄鯗拿來餵她吃。」

鳳姐夾了些茄鯗，送入劉姥姥口中，笑說：「你們天天吃茄子，也嘗嘗我們這茄子，好不好吃。」

劉姥姥邊吃邊笑說：「別唬我了，茄子會跑出這麼香的滋味？我們也不用種糧食，只種茄子了。」

「不信，再仔細嘗嘗。」鳳姐又夾了些放入她口中。

劉姥姥細嚼了半天，笑說：「是有點茄子香，但還真不像是茄子。告訴我是怎麼弄的，我也弄來吃。」

鳳姐兒笑說：「這也不難：你把剛摘下來的茄子，把皮刨了只要淨肉，切成碎釘子，用雞油炸了，再用雞肉脯子和香菇、新筍、蘑菇、五香豆腐乾子、各色乾果子，都切成丁兒，拿雞湯煨乾，將香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子裡，密封起來。要吃時拿出來，用炒的雞腿肉一拌，就是了。」

劉姥姥聽了，搖頭吐舌說：「我的佛祖！又是雞湯又是雞腿肉，倒得十來隻雞配它，難怪這味道！」一面笑，一面慢慢的吃完了酒，還舔著那杯子裡。

一個僕婦走來，請示了演奏。

不久，只聽得簫管悠揚，笙笛並發。正值風清氣爽，那樂聲穿林度水而來，使人聽了心曠神怡。

劉姥姥聽見這般音樂，越發歡喜的手舞足蹈起來。

寶玉跑來笑著對黛玉說：「你看劉姥姥的樣子。」

黛玉笑說：「《書經》上說，上古時代的人敲石頭打出旋律，百獸聽了都跳起舞來，現在不過才一頭牛而已。」

眾姐妹都笑了。

不久音樂停了，賈母要去走走散散酒氣，於是大家走出席間，都隨著賈母去遊玩。

賈母牽著劉姥姥的手到處逛，介紹這是什麼花石，那是什麼美樹。姥姥看了無不驚奇，還指著鳥籠說：「我知道城裡人尊貴，沒想到這裡的鳥雀也俊美，還會說話。那金架子上站著的我認得，是綠毛紅嘴鸚哥，但那籠子裡的黑烏鴉怎麼生出鳳頭，也會講話呢？」

大家聽了知道她說的是八哥鳥，都哈哈笑起來。

這時丫嬛們捧來精美食盒，請大家用點心。賈母命人拿了高腳茶几來，擺在上頭讓大家隨便吃。

揭開看，每盒有兩樣，這盒內裝的是蒸的藕粉桂糖糕和松子鵝油卷，那一盒盛的是奶油炸的螃蟹餡小麵果，一個一寸大小，各種造型都有。

薛姨媽挑了一塊糕來嚐，賈母吃了幾杯酒，這會兒不餓，嫌那油炸麵果太油膩，便挑了卷子吃一小口，剩下半個就遞給丫嬛吃。劉姥姥看那麵果玲瓏剔透，精巧可愛，便挑了牡丹花造型的，笑說：「我們村子裡手最巧的女孩也剪不出這麼美的花樣來。太漂亮了，真捨不得吃啊！讓我包幾個回家給她們看著當花樣子好了。」大家都笑了。

「你趁熱吃，盡量吃。叫她們給你帶一盒回家去。」賈母笑著說。

別人只吃一、兩個，劉姥姥從沒吃過這麼香酥的美味，才咬一口便欲罷不能，跟板兒把每一種都吃一遍，很快就把現場的麵果子吃光了一大半。

忽然看見有個奶媽抱著鳳姐的女兒大姐兒走過來。劉姥姥看那大姐兒也有五、六歲了還要人抱，而且愁眉嘟嘴的，應該是身體不舒服。她抱著一個大柚子當玩具，看到板兒抱著一個佛手瓜，便伸手哭鬧著也要。

眾人忙拿走柚子跟板兒換佛手瓜。板兒看柚子又香又圓，還能當球踢著玩，也就不要瓜了。大姐兒拿了佛手瓜，開心笑了。

賈母吃過了茶，又帶了劉姥姥到櫳翠庵來。

妙玉忙出來迎接。

賈母說：「我們剛吃了酒肉，你這裡頭有菩薩，沖犯了可罪過了。我們在這院子坐坐就好，把你的好茶拿來，我們吃一杯就走了。」

不一會兒，妙玉親自捧來一個海棠花式雕漆填金「雲龍獻壽」的小茶盤，裡面放一個成窯五彩的小蓋鍾，捧給賈母。其他人用的茶具，都是官窯脫胎填白蓋碗。

賈母說：「我不吃六安茶。」

妙玉笑說：「知道。這是『老君眉』。」

賈母接了，又問：「是什麼水？」

妙玉說：「是舊年積存的雨水。」

賈母吃了半盞，笑著遞給劉姥姥，說：「你嘗嘗這個茶。」

劉姥姥一口喝光，笑說：「好是好，就是淡了些，再熬濃一點更好了。」

大家都笑起來。

那妙玉把寶釵、黛玉的衣襟一拉，二人便尾隨她離開。

寶玉悄悄的隨後跟了來。只見妙玉讓她二人進入耳房內，寶釵坐在榻上，黛玉坐在妙玉的蒲團上。

妙玉給風爐搧風，水滾後另泡了一壺茶。

寶玉走了進來，笑說：「就你們自己喝私房茶呢！」

二人都笑說：「你又來騙茶吃！這裡沒有你的茶。」

妙玉剛要出去拿杯子，只見道婆收了茶杯來，妙玉忙命說：「那個成窯五彩的小蓋鍾別收了，擱在外頭去。」

寶玉知道那是因為劉姥姥喝過了，妙玉嫌骯髒，不要了。

妙玉另外拿出一斝一䀉兩個古董杯來。那斝是酒器兼禮器，有三足兩柱一耳，傳說是商湯打敗夏桀後，制定為御用的酒杯；那䀉形似盛湯的小碗。妙玉斟了一斝給寶釵，一䀉給黛玉，另外拿自己平常吃茶的綠玉斗，斟茶給寶玉喝。

寶玉笑說：「常言『世法平等』：她們兩個就用那樣奇珍古董，我這就是個俗器了？」

妙玉說：「這是俗器？不是我說狂話，只怕你家裡未必找得出這麼一個俗器來呢！」

寶玉笑說：「俗話說：『入境隨俗』，到了你這裡，自然把這金珠玉寶一概貶為俗器了。」

妙玉十分歡喜，於是又找出一只九曲十環一百二十節蟠虯整雕竹根的一個大盞，笑說：「就剩這一個了，你可吃得了這一海？」

寶玉歡喜的說：「當然吃得了。」

妙玉笑說：「你吃得了，我也沒這些茶給你糟蹋。一杯為品，二杯是解渴的蠢物，三杯便是驢飲了。你吃這一海，更成什麼了？」

說得寶釵、黛玉、寶玉都笑了。

妙玉只向海內斟了約有一杯，寶玉慢慢品嘗，果然茶味輕醇無比，令人讚賞不已。

黛玉問：「這也是舊年的雨水嗎？」

妙玉冷笑說：「你竟是大俗人，連水也嘗不出來！這是五年前我在玄墓蟠香寺居住，收的梅花上的雪，總共得了那一鬼臉青的花甕一甕，捨不得吃，埋在地下，今年夏天才開甕來用。我只吃過一回，這是第二回了。你怎麼嘗不出來？隔年積存的雨水，哪有這樣清醇？怎麼能吃呢！」

黛玉知道妙玉天性怪僻，不好多聊，也不好多坐，吃過茶，便約著寶釵走了出來。

寶玉和妙玉陪笑說：「那小蓋鍾雖然骯髒了，但丟了太可惜，不如就給了那貧婆子吧。她賣了也可以度日。你說好嗎？」

妙玉想了一想，點頭說：「算了。還好那小蓋鍾是我沒吃過的；若是我吃過的，我寧可砸碎了也不能給她。你自己去拿給她吧。」

「當然我去，怎麼能弄髒了你。」寶玉點頭說。

妙玉命人把小蓋鍾拿給寶玉。寶玉接下，又說：「等我們離開後，我叫幾個人從河裡打水來幫你洗地，好嗎？」

「太好了，不過請把水桶擱在山門外就好，人不要進來。」

「沒問題。」寶玉把那小蓋鍾藏進袖子裡，出去後遞給賈母房中的小丫嬛，說：「明天劉姥姥回家時，讓她帶回去吧。」

賈母已經要回去，妙玉也不多留，送出山門，轉身便將門關上。

賈母覺得疲乏，便讓鴛鴦、琥珀攙著往稻香村去歇息。

邢夫人和王夫人跟著過去，遠遠的看見一個水蛇腰的丫嬛，長得有點像黛玉，正在路上嘰嘰呱呱的罵著小丫嬛，賈母問：「怎麼了？」

王夫人使個眼色，琥珀便跑去制止，然後回來說：「是寶玉屋裡的丫嬛們跟來伺候寶玉，那晴雯正在教小丫嬛們規矩，沒事了。」

一行人扶著賈母，繼續走去。

不久又見鴛鴦回來，要帶劉姥姥繼續去逛逛，眾人也樂得跟去取笑。來到省親別墅的牌坊底下，劉姥姥指著上頭的字說：「那寫著『玉皇寶殿』！」說著便跪下磕頭。

「哈哈哈！」眾人笑得拍手。

忽然，劉姥姥覺得腹內一陣亂響，忙的拉著一個丫嬛，要了兩張紙，就解開衣服。

眾人又是笑，又忙喝她：「這裡不行！」忙喚一個僕婦過來，帶到東北角上去。那僕婦指給她一個地方，便樂得跑去歇息。

劉姥姥跑過去拉起肚子，蹲了半天才完事。

走出廁所後，只覺得眼花頭暈，找不到路。四周都是樹木山石，樓臺房舍，只得順著一條石子路慢慢的走。經過竹籬花牆下，看到一個月洞門，走進去，迎面是一個水池，有一塊白石橫架在上面。

劉姥姥踱過石頭，順著石子甬路走，轉了兩個彎，進了房門，便見一個女孩滿面含笑迎出來。

劉姥姥忙笑說：「姑娘們把我丟下了，害我亂跑到這裡來了。」

只覺那女孩兒不答話，劉姥姥便趕來拉她的手，「咕咚」一聲，便撞到牆壁上，「唉喲！」把頭碰得好疼。

仔細一瞧原來是一幅畫。劉姥姥自忖：「原來畫兒有這樣凸出來的？」一面用手摸去，卻是平的。

她在裡頭轉來轉去，發現一個小門，門上掛著蔥綠撒花軟簾。

劉姥姥掀簾進去，抬頭一看，只見四面牆壁，玲瓏剔透，琴劍瓶爐，都貼在牆上；錦籠紗罩，金彩珠光，連地下的磚都是碧綠鑿花。

她想找門出去，見屏風後有一個門，只見一個老僕婦也從外面迎過來。

劉姥姥詫異，心中恍惚：莫非是親家母？又見她戴著滿頭花，劉姥姥笑說：「你好沒見過世面！見這園子裡的花漂亮，你就死命的戴了一頭！」說著，那老僕婦只是笑，也不答話。

「啊！對了！常聽富貴人家有一種穿衣鏡，我該不是在鏡子裡頭吧？」伸手一抹，再細一看，正是四面雕空紫檀板壁，將這落地大鏡子嵌在中間。

一面用手摸，這鏡子原是西洋機關，可以打開。她不小心剛巧便碰開了機關，推動鏡子，露出門來。

劉姥姥過了門走出來，忽然看見極精緻的床帳。她本來就有七、八分的醉意，又走累了，便一屁股坐在床上，想說只是歇一會兒，沒料到雙眼矇矓，一歪身，睡熟在床上了。

大家沒看到劉姥姥回來，都擔心起來，板兒沒了姥姥，也急得哭了。

眾人各處搜尋都找不到人。

襲人心中暗想：「他一定是醉了迷了路，順著這一條路走到我們的後院子裡了。」便獨自跑回去找人。

襲人進了房門，就聽得鼾聲如雷，連忙走進內間來，只聞到酒屁臭氣瀰漫整個屋子。

只見劉姥姥扎手舞腳的仰臥在床上，襲人慌忙的推醒她。

劉姥姥驚醒，看見襲人，連忙爬起來說：「姑娘，我該死！希望沒弄髒了床。」一面用手去撢床單。

「噓！」襲人怕驚動了別人而被寶玉知道，搖手要她不要說話。忙將一旁大鼎內點燃了三、四把百合香，用罩子罩上，一時香煙繚繞，滿室生香。

襲人悄悄的笑說：「沒關係，你隨我出來。待會兒人家要是問起你去哪裡，你就說是醉倒在山石上，打了個盹兒。」

「好的。」劉姥姥答應，又問：「這是哪個小姐的繡房？這樣精緻，像到了天宮一樣。」

襲人微微笑：「這個是寶二爺的臥室。」

「啊！」劉姥姥嚇得吐舌不敢說話。





﹝學習的生命觀╱趣聽石頭說好戲﹞

【5.摘下有色的眼鏡，可以學到更多】

劉姥姥逛大觀園時，林黛玉見她食量大如牛，就嘲笑她是母蝗蟲；櫳翠庵的妙玉嫌劉姥姥不懂得品茶，把茶當開水一飲而盡，又嫌她髒，她用過的茶杯也不要了。

唉！她們都戴著有色的眼鏡，忘了劉姥姥家境貧窮，無法吃好又吃飽，當然也就顧不得生活的品味，她們這樣嘲笑人家，實在不應該！

你看！劉姥姥懂得運用她的機智，說出賈寶玉、賈母、王夫人愛聽的故事，又能融入大家，與大家同樂，這是在團體生活中必要的能力。

當鳳姐感慨自己的女兒生在歹日子，恰恰是那年的七月七日，她馬上想起「乞巧節」，女孩在這天會向天上的織女祈求有雙巧手，可以織出美麗的布匹，便建議鳳姐把女兒取名為巧姐。這是劉姥姥轉禍為福，翻轉觀念的智慧呢！

劉姥姥的長處可以讓這些姑娘們學習，只要她們摘下有色的眼鏡，便可以學到。鳳姐這一點可比姑娘們強多了，畢竟她見多識廣，知道鄉下老人也是塊寶。