書名：讀經典，玩遊戲：練就文學素養力

作者簡介

許亞歷
兒童文學藝術教育工作者、創作者，喜歡打破常規後的自我覺察。
教學上，擅長以遊戲互動激發創意，尋索發想源頭，引導學員更理解自己。個人書寫亦透過遊戲，闢玩具實驗性的作品，例如結合「穴位圖」、「視力測量」、「說明書」等圖像詩系列。
著有散文╱圖文集《這個•世界•怪怪的》（有鹿，2014）、兒少文學《到怪獸國遊歷》（幼獅文化，2019）、《怪獸國有煩惱》（幼獅文化，2022），現為「品文藝工作室」負責人之一

相關作者簡介

■繪者簡介
cincin chang
插畫家/說故事的人/走路的人
畢業於米蘭藝術大學的平面設計與藝術指導學系，以身為長期流浪的地球人自居。
行走過歐洲的大小城市以及小鎮、也往中南美洲漂泊了幾個星期、偶爾繞回亞洲，在臺灣還有日本都留有一些印象。不論何時何地身邊都會帶著畫筆以及速寫本，盡其所能的記錄下眼前所見的每一刻再轉為創作的能量以及養分。

商品特色/最佳賣點

感受世界文學的魅力 激發孩子的閱讀動力
玩出 閱讀力X寫作力X生活應用力

書籍目錄

【新手區│想像力短打練習】
ＧＡＭＥ＃１ 　打造「心」地圖：
　　　　　　　　　　《紅髮安妮》的想像魔法
ＧＡＭＥ＃２ 　天差地別的趣味：
　　　　　　　　　　《格列佛遊記》的尺寸切換鍵
ＧＡＭＥ＃３ 　絕不說「沒用」：
　　　　　　　　　　中國寓言大師莊子
ＧＡＭＥ＃４ 　一覺醒來變成蟲：
　　　　　　　　　　《變形記》的變身術
ＧＡＭＥ＃５ 　美醜的警鐘：
　　　　　　　　　　雨果的《鐘樓怪人》
ＧＡＭＥ＃６ 　蒐集幸福羽毛：
　　　　　　　　　　《青鳥》的寓意

【練功區│日常觀察小計畫】
ＧＡＭＥ＃７ 　下一站，幸福：《銀河鐵道之夜》車票發售中！
ＧＡＭＥ＃８ 　知道自己的名字：《悲慘世界》的自我追尋
ＧＡＭＥ＃９ 　做真正的知音：孔子與音樂
ＧＡＭＥ＃１０　感官的「移形換影術」：少年要看《水滸傳》
ＧＡＭＥ＃１１　釣起夢想的大魚：《老人與海》的人生象徵
ＧＡＭＥ＃１２　一定要「加倍奉還」嗎？《基督山恩仇記》的答案

【進階區│建構人事物小宇宙】
ＧＡＭＥ＃１３　人物狗仔隊：《世說新語》的形象鏡頭
ＧＡＭＥ＃１４　友誼小屋：《柳林中的風聲》與「家」
ＧＡＭＥ＃１５　解夢還須做夢人：唐代「傳奇」
ＧＡＭＥ＃１６　不只是場景的場景：《簡•愛》的空間心理測驗
ＧＡＭＥ＃１７　社會的雙面鏡：吳敬梓的《儒林外史》
ＧＡＭＥ＃１８　為自己和時代記錄：《安妮日記》

【高手區│文字玩家狂想挑戰】
ＧＡＭＥ＃１９　來自星星的你：不會變大人的《小王子》
ＧＡＭＥ＃２０　打造你的競選宣言：《動物農莊》的政治縮影
ＧＡＭＥ＃２１　笑裡藏刀：《唐吉訶德》的騎士夢
ＧＡＭＥ＃２２　故事的接龍遊戲：欲罷不能的《天方夜譚》
ＧＡＭＥ＃２３　新荒島求生記：絕不能錯過的一場《暴風雨》
ＧＡＭＥ＃２４　獨一無二的專屬旅程：《環遊世界八十天》最新桌上版

推薦序/導讀/自序

【作者序】

相處的方式

　　一次，討論故事的時間軸前，詢問孩子們在閱讀中能不能感受時間推進。一個小孩搶答：「有的！我是靠觸覺感受的喔。因為右手捏的頁數會越來越厚、左手越來越薄呀。」真喜歡他與書相處的方式。像是抽象的故事與具體的紙面間，夾藏一座神祕地帶，由觸摸丈量時間，起始和結束具有等量的厚度與重量。

　　童年的禮拜天清晨，我會打開燈、爬上書架，從經典叢書中挑選幾本，回到床上，在其他人仍熟睡的靜謐家屋中，為鐘樓怪人的遭遇忿忿不平、和紅髮安妮搭起友誼的橋樑。許多經典名著正是在這般天色朦朧的時分，伴隨早起的鳥啼進入我的心底，既像清醒的夢境，又似奇幻的真實。

　　閱讀是我的面具箱。隨著書目累積，蒐集了各樣面具，也許是《老人與海》中不畏眾人眼光仍出航捕魚的聖提亞哥，或者《變形記》裡受現實壓迫異化成蟲的格里高爾。生命某些片刻，書中的角色、情節會靈光般乍現心頭，引領我對處境有所洞察。戴上書中的面具彷如變身，我能善待周遭人事，更重要的是藉由面具同理自我，學會愛人與自愛。漸漸的，這些面具成為血肉，撐挺並厚實我的內心，使我擁有層理豐富的生活。

　　 在經典閱讀課堂中，我透過遊戲織造線索，開展故事風貌的同時，也連結縱貫時空、永不過時的哲思和生命議題。我們曾攤開與教室等大的路線圖，一邊戮力在八十天內環遊世界，一邊把故事背景與當下時局對照；也曾讓孩子各自分領《動物農莊》的角色牌，經歷權力腐敗與階級脅迫，召喚革命精神。而當立體的課堂化成平面的文字，我期待這些敘述亦善盡牽引的任務，將每本經典的迷人與深刻傳遞給讀者。

　　小孩曾形容：「書像一架飛機，每次翻頁，我都感覺到飛機在盤旋。」「書是蝴蝶，我閱讀的時候，這隻蝴蝶就飛進我的頭腦裡。」

　　無論是那盤桓兜繞，捨不得往終局邁進的心情，還是當書成為採蜜者翩然降臨，使我們領悟看似平凡的生命經驗便是甜蜜養分──祝每個小讀者都能找到自己與書相處的方式，享受經典名著，並且，挖掘更多動人的作品，將它們讀成新的經典。

【推薦序】

泅泳在文學的大海裡
文╱許建崑（中華民國兒童文學學會理事長）

一個人一天大約喝2公升的水；若是放滿浴缸洗個澡，得準備65公升水；到社區游泳池游個泳，那就需一千倍的澡缸水；如果駕船入海，乖乖，那可是無計其量的海水。閱讀文學，好像也是這樣，每個禮拜讀2本書，一年可讀104本，十年也不過千本書。可是從人類發明了文字，留下經典著作，又何止千萬本？
本書作者許亞歷從事兒童文學與藝術創作教學，早已泅泳在文學的大海裡。她想幫助讀者在很短的時間內，整理出曾經有過的閱讀經驗，又可以開發新視野，探觸還沒有讀過的好書，因此寫下《讀經典•玩遊戲》這本書。
全書巧妙的分成四個區域，鼓舞讀者循序漸進，通過考驗，闖關成功。每一區都暗藏著學習目的與策略。「新手區」要讀者打破格局，開放想像，思考「大與小、有用與沒用、美與醜、人與蟲」的對比。有了想像與辨識力，就可以進入「練功區」，開始發問：什麼叫做幸福？我是誰？知音在哪裡？利用個人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、意識，觀察並分享小說角色的情感生活。到了「進階區」，亞歷帶領讀者以更高的視角，來欣賞古今中外作者如何刻畫人物，或精細的描寫場景。至於「高手區」，則關注故事情節鋪陳，以及主題思想的表現。
在廿四個單元中，亞歷至少談論了四十多本書，分屬英、法、中、日等十幾個國家的作家作品；為了要引起讀者創作慾，書中還設計活潑有趣的遊戲表單，提供大家參與想像與組構的可能。畢竟，「讀」、「寫」是一體之兩面。閱讀名作，分享滋味，傳遞訊息之後，我們也可以加入創作行列，繼續為後人留下難忘的作品呢。

文章試閱

經典文學＃４　一覺醒來變成蟲：《變形記》的變身術

上一篇文章中提到，中國古代有一位很會講寓言故事的哲學家，叫作莊子。莊子某次夢見自己是一隻蝴蝶，在花叢間穿梭，渴了便喝點甜甜的花蜜，倦了就窩在柔軟的花瓣上休息，快活極了！然而，再美的夢都有結束的時候，莊子醒來後，看看自己「人模人樣」的裝扮，一時間還搞不清楚究竟是人在夢中變成蝴蝶，還是蝴蝶做了一個變成人的夢呢！
在西方，也有一位富有哲思的作家──法蘭茲•卡夫卡，他最有名的作品之一《變形記》，就是一則變身故事。
 
＊西方哲思作家卡夫卡
莊子透過「夢蝶」的故事，表達出心靈有如翩然飛舞的蝴蝶般不受限制、消遙自在，也展現了人與大自然的密切相連、共通感應。巧妙的「變身」，可以在轉換身分之際，傳遞主角的心情，更能偷渡作者的祕密，卡夫卡的《變形記》也有異曲同工之妙。
卡夫卡出生在一百多年前的捷克，家中除了三個女孩，他是唯一的兒子，這使得爸爸對卡夫卡的期望很高；然而，卡夫卡從小個性內向、安靜、斯文，與爸爸的豪邁、霸氣、粗枝大葉截然不同。爸爸期待兒子長大後能繼承工廠，做他的接班人，卡夫卡卻熱愛文學，可以一整天待在房間裡專心寫作。可想而知，這對父子的感情一定相當疏離，父親不支持兒子的理想，兒子也對父親十分畏懼。
不過，卡夫卡終究在媽媽、妹妹的支持下，全心投入書寫，他還特別找了一個下午兩點就能下班的工作，以便擁有更長的寫作時間。而卡夫卡在寫作途中並肩奮鬥的最佳戰友，莫過於在大學時結識的友人克勞德。若說克勞德是卡夫卡一生的知音，一點也不為過，他們見面時，話題總離不開寫作。卡夫卡過世前，還把所有手稿都交給克勞德，希望他能燒掉這些文章。幸好克勞德並未依言照做，否則這個世界將會少了許多好作品呢！

＊《變形記》的變身奇想
卡夫卡的創作，幾乎都在探討人存在的意義。《變形記》的男主角格里高爾原是家裡的經濟支柱，家庭成員除了格里高爾，還有易怒的爸爸、慈悲的媽媽，以及與他感情深厚的妹妹。
一天，格里高爾醒來後，發現自己竟變成一隻大蟲。正當他還摸不著頭緒，對「變身」感到不知所措時，主管已來到家中，質問他為何沒去上班。格里高爾下不了床、出不了房門，仍不停解釋，但房外的家人和主管都聽不懂他所說的話，只聽見一陣奇怪的蟲鳴聲。而當格里高爾終於打開房門、探出身來時，所有人都被這隻大蟲嚇壞了，主管落荒而逃，父親更是一腳把格里高爾踢回房內。
為了不驚嚇到家人，變身為蟲的格里高爾只能待在房間內。體貼的妹妹送來他最愛的食物，但味覺改變的他不受那些美味吸引，反倒愛上腐敗的菜葉。妹妹還找來媽媽一塊兒清空哥哥房間內的家具，讓他有更多爬行空間；雖然出於好意，但對於格里高爾來說，撤除家具，就像消除了他身而為人的證明與回憶，也似乎暗示著他再也無法復原了
從角落爬出來阻止的格里高爾嚇暈了媽媽，爸爸知道後氣憤的拿了蘋果，惡狠狠朝格里高爾砸了過去。受傷的他窩回房內，日復一日，就像被禁閉的犯「人」，思考著自己雖然還有人的思想、心靈，但生理上已經變形的他，究竟還算不算是個「人」呢？

＊變身為蟲，是人還是蟲？
格里高爾無法賺錢養家後，家人們開始工作，並把多餘的房間租給三名房客。隨著時間流逝，雜物都堆在格里高爾房內，餵食的工作也交給打掃的幫傭阿姨，家人對待他愈來愈冷漠。
一天，房客請妹妹在客廳拉奏小提琴，悠揚琴聲令沉醉的格里高爾打開房門，來到客廳，彷彿回到過去快樂無憂的時光。只是，美妙的樂音很快就被打斷，房客們以家中藏著一隻大蟲為由，拒付房租，為家中經濟投下一顆震撼彈。
妹妹終於承受不了，提出要放棄格里高爾的看法，認為他已是一隻「怪物」，不再是「哥哥」了。格里高爾聽到這番話，難過的回到房間，最後因為之前被蘋果砸中的傷口感染和長期飢餓，孤獨死去。故事的最後，是家人們都感受到解脫的自由，如忘了格里高爾般，計劃著美好的未來。

＊故事與現實相映的「變形」
若以《變形記》對照卡夫卡的一生，可找到許多相映之處，例如故事與現實中父親的形象極為相似；變形後失去工作能力的格里高爾、不願繼承父親工廠的卡夫卡，也都因為經濟因素失去了家庭地位，得不到爸爸的認同；格里高爾說著無人理解的蟲語、急著為自己辯解的舉動，嚇壞了家人，而失去了人類的語言，等於失去溝通的管道，就像是卡夫卡真正的心意，也找不到傾訴的方式、聆聽的對象。此外，蟲子令人生厭，被關在房內，是不是也象徵著卡夫卡孤單、寂寞，期待被了解的內心世界呢？
卡夫卡把他不被理解的孤單轉化成一隻人見人恨的蟲子，透過「變蟲」的故事，展現主角和作者的心情與處境。「人」「蟲」之間，變形的線索，就在於卡夫卡的自身特質。

＊你的變形記是什麼樣的故事？
掌握人物個性、動物特色來加以變形的故事不勝枚舉，像是中國經典小說《西遊記》中，孫悟空猴性的潑辣靈活、豬八戒的懶散貪饞、牛魔王的固執與牛脾氣、蜘蛛精吐織情網製作陷阱，都絕妙融合了動物的習性、特徵和人的性格、行為。
你呢？你有什麼特點，令你覺得自己像哪些動物？或者你希望變成哪種動物，以彌補、體驗自己缺乏的特質？在變形後，會展開什麼不一樣的遭遇？身旁的家人朋友又是怎麼看待你？透過書寫自己的《變形記》，除了過足變身癮，你也會更了解自己，知道自己最在乎的事物是什麼。
當你完成這場變身體驗，你將明白身而為人，值得珍惜的事物有哪些──或許，這就是卡夫卡一生透過寫作，最想告訴自己並和讀者分享的答案吧！